1. Explica cuales son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economia de mercado que funcione.
-Debe existir una libertad de mercado.
-Tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción.
- Debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.
2. Explica la diferencia entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.
Las variaciones de la demanda producen un movimiento de la curva y las variaciones en la cantidad demandada se notan en el desplazamiento por la curva.
3. Explica como actúan las fuerzas que equilibran el mercado:
En el precio y la cantidad coinciden los deseos de los demandantes y de los oferentes.
4.¿Quién se beneficia de esta situación, y quién se perjudica?
Se benefician China e India y se perjudican los todos los compradores de petróleo del mundo.
5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son a la vez demandantes?
Sí, yo creo que en la economía de trueque son iguales los oferentes y los demandantes, ya que al ofrecer tú un objeto a cambio de algo, ese algo debe ser ofrecido por alguien.
6. ¿Es necesaria la presencia de un lugar físico en el mercado?
No siempre porque por ejemplo se puede vender y comprar por Internet.
7. ¿Una disminución de la renta genera otra en la demanda de bienes inferiores?
No al revés, una disminución de la renta genera un aumento de los bienes inferiores; cuando se produce una disminución de la renta y de la demanda de bienes inferiores esto ocurre en los bienes normales.
8.¿Qué significa esta expresión "Mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio"?
Que el mercado actúa únicamente para obtener beneficios.
9. ¿Qué bien tiene una demanda más elástica?.
a) Las novelas policíacas porque su venta está relacionada con su precio.
b) Los diamantes porque son un bien de lujo y el bono de transporte la gente seguirá utilizándolo.
c) Los refrescos de naranja, porque el agua es una necesidad primaria.
10.lee, observa estas viñetas y contesta:
a) ¿Cuáles son las fuerzas de oferta y demanda que menciona?
b) ¿Cuál será la reacción de Obelix?
Estará sorprendido pero satisfecho porque a él le beneficia.
11. Comenta como afectarían a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguiente hechos.
a) Que produciría mas coches por lo que el precio ´de los coches bajaría y nos moveríamos a lo largo de la demanda.
b) Que el precio de los coches también disminuiría y la demanda se desplazaría a la izquierda.
12. Indica como afectarían los siguientes factores.
a) Que aumentaría el precio de las sillas y la oferta se desplazaría a la derecha.
b) Que la gente compraría las sillas al precio que fuese así que nos desplazaríamos a lo largo de la oferta.
13. Indica que va a suceder.
a) Que como costara mucho el gasóleo los productos tendrán que venderlos mas caros para cubrir gastos.
b) Que tendrá que producir mucho más de lo normal y serán más baratos por la demanda que tendrán.
c) Como la gente no comprara carne de vacuno se pasaran a consumir carne de cerdo.
d) Que la gente consumirá mucho esos quesos y aumentará la demanda.
e) Que todas las instalaciones eléctricas costaran más por la subida del cobre.
f) Que la demanda bajará mucho.
g) Que producirán muchos ordenadores y la venta será mayor.
14. ¿Cuales crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea?
Que estos productos son unos bienes muy necesarios, con mucha demanda, por lo que aunque se subieran los precios la gente seguiría comprándolos; por lo que ellos creen que es un precio muy bajo y debería aumentar.
15. ¿Estamos ante un bien elástico o uno inelástico? ¿Cuál será su elasticidad cruzada?
Es una demanda inelástica porque es un 0,6%
16. ¿Cual será su inelasticidad cruzada?¿Como serán estos bienes entre si?
La inelasticidad cruzada es 2% y son bienes sustitutivos.
17. ¿Ante que clase de bien nos encontramos?¿Como será su elasticidad cruzada?
Son bienes complementarios y su elasticidad cruzada es 0,5%
18. Señala como es la demanda:
a) Inelástica
b) Elástica
c) Elástica
19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.
20. Indica a que precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.
Excesos de demanda y de oferta se producen cuando es 1 euro la unidad.
Señala que tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20€.
Demanda elástica
21. Las curvas de demanda y oferta son los siguientes:
Obtén el precio y cantidad de equilibrio.
El precio es 9 y la cantidad es 4.
22. El gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio demanda es 0,4 aproximadamente.
a) ¿Cuanto será el coste de un paquete de tabaco que cuesta 5€ y quieren subirlo un 20%?
6€ constara el paquete.
b) Porque los jóvenes consumen mucho mas que los adultos y hay mas demanda.
24. ¿Porque la gente con la crisis ya no va tanto a los restaurantes?
Porque ahora que estamos en crisis te sale mucho más barato comer en tu casa que ir a restaurantes que te puede costar el doble por la misma comida.
25. Explica las curvas de la demanda de una niñera en una ciudad con una alta natalidad.
En esa ciudad nacen muchos niños por lo que hay mucha demanda, muchas personas que requieren a una niñera por lo que la niñera siempre tendrá trabajo.
26. ¿Porque los agricultores ganan más en malas cosechas que en buenas?
Porque cuando hay malas cosechas la demanda aumenta para la poca producción que hay, esto que hace que los precios suban más.
27. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cual ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?
Han producido un 2%. Para saber si la empresa es competitiva o no.
28. Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son las siguientes:
b) Explica como clasificarías las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: la primera cifra es ineficiente, la segunda inalcanzable y la tercera eficiente.
c) Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada? Va a la derecha.
¿Cedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes? Va a la izquierda
jueves, 10 de diciembre de 2009
domingo, 22 de noviembre de 2009
Actividad voluntaria tema 4 /pg: 73 (la deslocalización de empresas en España)
Una compañía se deslocaliza cuando traslada la producción de un país a otro para reducir costes. Los ejemplos en España son numerosos. Empezó con Hewlett-Packard y Lear. Después, Samsung, Levi's, Panasonic, Philips, Delphi y un largo etcétera.
El cierre de algunas de las fábricas de estas multinacionales suele afectar directamente a un número importante de empleados e indirectamente a otros trabajadores de empresas auxiliares, es decir, cada uno de estos casos hace que miles de familias se vean afectadas por la pérdida de empleo.
Son, además, empresas que suelen pasar por problemas financieros previos al cierre y que, por ello, solicitan subvenciones y ayudas a la Administración. A cambio suelen comprometerse a mantener la actividad y el empleo en nuestro país. Pero muchas de ellas no cumplen, cierran y se instalan en otros países.
Por ello, los sindicatos acusan a estas empresas de incumplir los compromisos con los trabajadores y con la Administración, y les reclaman una mayor responsabilidad en sus actuaciones.
- ¿Qué ámbitos de responsabilidad social no tienen en cuenta estas empresas?
El compromiso con la sociedad y el clima de confianza con los trabajadores.
- ¿Por qué crees que son tan frecuentes los casos de deslocalización? ¿Qué medidas deberían tomarse para evitarlos?
Creo que es por los problemas financieros de la empresas, por la crisis. Deberían pedir ayudas y subvenciones e intentar sacar adelante la empresa manteniendo la actividad y el empleo en el país donde está la empresa.
- ¿Hay conflictos entre la responsabilidad social y la eficiencia?
Sí que hay conflictos porque si las empresas tienen respondabilidad y compromiso con la sociedad puede que no halla eficiencia y la empresa tenga problemas financieros.
El cierre de algunas de las fábricas de estas multinacionales suele afectar directamente a un número importante de empleados e indirectamente a otros trabajadores de empresas auxiliares, es decir, cada uno de estos casos hace que miles de familias se vean afectadas por la pérdida de empleo.
Son, además, empresas que suelen pasar por problemas financieros previos al cierre y que, por ello, solicitan subvenciones y ayudas a la Administración. A cambio suelen comprometerse a mantener la actividad y el empleo en nuestro país. Pero muchas de ellas no cumplen, cierran y se instalan en otros países.
Por ello, los sindicatos acusan a estas empresas de incumplir los compromisos con los trabajadores y con la Administración, y les reclaman una mayor responsabilidad en sus actuaciones.
- ¿Qué ámbitos de responsabilidad social no tienen en cuenta estas empresas?
El compromiso con la sociedad y el clima de confianza con los trabajadores.
- ¿Por qué crees que son tan frecuentes los casos de deslocalización? ¿Qué medidas deberían tomarse para evitarlos?
Creo que es por los problemas financieros de la empresas, por la crisis. Deberían pedir ayudas y subvenciones e intentar sacar adelante la empresa manteniendo la actividad y el empleo en el país donde está la empresa.
- ¿Hay conflictos entre la responsabilidad social y la eficiencia?
Sí que hay conflictos porque si las empresas tienen respondabilidad y compromiso con la sociedad puede que no halla eficiencia y la empresa tenga problemas financieros.
actividades voluntarias tema 4 (Los rendimientos decrecientes en la pandería)
Cerca de donde vivo hay una panadería. Yo compro el pan, como mucha gente, el sábado por la mañana. No es sorprendente que sea el día más alterado de la semana para la panadería, y que contrate, por esta razón, más dependientes.
Durante la semana, solo un dependiente atiende a los clientes, pero el sábado por la mañana hay cinco. ¿Pueden atender al quintuple de clientes? No. El trabajo tiene rendimientos decrecientes. El problema se halla en que algunos factores de producción de la panadería son fijos:
El local tiene unas dimensiones determinadas. Se llena el sábado por la mañana. Los dependientes a veces tienen que esperar, mientras los clientes se apiñan para llegar a la caja. Los propios dependientes se molestan unos a otros.
Sólo hay una caja . Los dependientes tienen que esperar frecuentemente a que terminen de utilizarla los demás.
Es posible que e quinto e incluso cuarto dependiente atiendan a muy pocos clientes adicionales.
a) ¿Le aconsejarías al panadero que siguiera contratando a un quinto dependiente? ¿ Y a un cuarto?
No ya que con 3 sería suficiente, ya que estos dos últimos apenas tendrían trabajo, y tampoco dispondrían del suficente espacio para realizar su trabajo.
b) ¿Debería ampliar su tienda para atender a más clientes el sábado por la mañana? Si lo hiciera, ¿qué ocurriria el resto de la semana?
Sí ya que si la clientela es tan alta debería contar con más espacio, tanto para los clientes como para los propios empleados.
El resto de la semana la tienda no se llenaría y este aumento de espacio sería imnecesario.
Actividades voluntarias tema 2, página 29.
1.) Si un pais ha producido durante un año bienes y servicios por valor de 100 millones de euros y cuenta co 5 millones de trabajadores. ¿cuál es su productividad aparente?
Productividad aparente= Valor total de lo producido/ Nº de trabajadores = 100/5 = 20 millones.
2.) ¿ Cuál es segun Adam Smith, el principal motivo del incremento de la productividad en una sociedad?
Los efectos de "La división del trabajo".
¿Cómo repercute la división de trabajo en la sociedad en general, según este autor?
Se logra un gran incremento de la producción que se da en todas las actividades, gracias a la división del trabajo se logra ua sociedad bie gobernada, y la opulencia universal que se esparce a sí misma hasta las capas más bajas de la población.
¿Crees que esto se ha cumplido? ¿Por qué?
Sí, ya que la división de trabajo ha traido grandes ventajas en las fábrica ya que aumenta el volumen de producción notablemente.
Productividad aparente= Valor total de lo producido/ Nº de trabajadores = 100/5 = 20 millones.
2.) ¿ Cuál es segun Adam Smith, el principal motivo del incremento de la productividad en una sociedad?
Los efectos de "La división del trabajo".
¿Cómo repercute la división de trabajo en la sociedad en general, según este autor?
Se logra un gran incremento de la producción que se da en todas las actividades, gracias a la división del trabajo se logra ua sociedad bie gobernada, y la opulencia universal que se esparce a sí misma hasta las capas más bajas de la población.
¿Crees que esto se ha cumplido? ¿Por qué?
Sí, ya que la división de trabajo ha traido grandes ventajas en las fábrica ya que aumenta el volumen de producción notablemente.
Actividades finales tema 1: El problema básico de la economía.
1.) Lee estos titulares de prensa y contesta:
a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Todas ellas tienen relación con el término economía y hablan sobre las necesidades de los seres humanos y los escasos recursos para lograr satisfacerlas.
b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que refieren el mismo problema?
-Escasez de agua en algunos países.
-Crisis en una empresa que cause el despido de muchos de sus miembros.
-Tener que tomar la decisión entre ir al cine y pagar la entrada o aprovechar el tiempo en otra cosa gratis para ahorrar ese dinero.
c) ¿Crees que siempre ha sido así?
Sí, ya que el ser humano desde el principio ha tenido necesidades las cuales han intentado satisfacer.
2.) ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? Si es así, ¿habría bienes económicos?
No, ya que todas nuestras necesidades se podrían satisfacer.
Si habría bienes, pero tendríamos todos ya que los recursos son ilimitados en este caso.
3) Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comer, beber, dormir y relacionarse.
b) Haz una lista con las 10 cosas que te llevarías en la mochila.
1. Comida.
2. Bebida.
3. Ropa.
4. Utensilios para cocinar.
5. Utensilios para la higiene.
6. Manta.
7. Colchón.
8. Linterna.
9. Algo para ahuyenta animales salvajes.
10. Móvil con cargador solar.
4.) ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día?
En la antigüedad importaba la comida y las herramientas para cazar, con el paso del tiempo nuestras necesidades son otras como tener una buena vivienda, comer o disponer de ropa.
¿Qué se entiende por necesidades secundarias?
Son aquellas de las que podemos prescindir.
Clasifica las siguientes necesidades:
-Primarias: Comer
-Secundarias: Viajar, ir a la moda, escuchar música, ir al médico, navegar por internet, ir a la discoteca, estar informado, ir al médico (puedes sobrevivir sin ir al médico pero si estas enfermo es necesaria la visita)
5.) Imagina que retrocedes a épocas pasadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico ¿Cuáles serian sus necesidades básicas?
Comer, disponer de herramientas para lograr la comida, dormir, beber…
¿Coincidirían con las tuyas?
Algunas sí.
b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer, beber y dormir.
c) ¿Cómo explicarías las diferencias?
Por ejemplo la ropa, disponer de una casa donde vivir, la educación o la sanidad en esa época no se daban ya que todavía eran sociedades que no se habían desarrollado.
6.) Indica ejemplos de diferentes bienes, distinguiendo entre:
a) Bienes y servicios.
Están los bienes materiales como alimentos, ropa etc, y los bienes inmateriales (atención sanitaria, transporte… que son los denominados servicios.
b) Bienes de consumo y de producción.
Bienes de consumo son los que sirven directamente para satisfacer una necesidad como los muebles, en cambio los bienes de producción no `provocan una satisfacción directa por ejemplo las máquinas.
c) Duraderos y perecederos.
Ambos son bienes de consumo la diferencia es que los bienes duraderos nos permiten un uso prolongado en el tiempo como los electrodomésticos, mientras que los perecederos son de consumo inmediato, por ejemplo los alimentos.
d) Públicos y privados.
Públicos son aquellos bienes que se pueden compartir con otras personas (el banco de un parque), y los privados no (coche propio).
f) Complementarios y sustitutivos.
Los complementarios son aquellos que mantienen una relación entre si (coche y gasolina) mientras que los sustitutivos son aquellos que satisfacen una misma necesidad (coche o moto).
7.) Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a) ¿Sabrías nombrar 2 ejemplos similares?
La comida, y tener una vivienda digna.
b) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar el aire a ser un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
No, porque se trata de un bien libre aunque se podría hacer pagar a aquellas personas que contaminan más.
8.) Existen personas que hacen dietas para adelgazar, agricultores que destruyen sus cosechas, y por ultimo otras que se mueren de hambre.
¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un concepto de escasez?
Por que según en el lugar y en la situación en la que nos encontremos nuestras necesidades son unas u otras.
9.) ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Señala el coste de oportunidad.
Sí, por ejemplo salir con mis amigos o quedarme en casa estudiando, aquí el coste de oportunidad es salir con mis amigos porque me quede en casa.
Comprarme una camiseta o ahorrar para ir a un concierto, el coste de oportunidad es no comprarme la camiseta.
10.) En el caso de que te regalen una entrada para asistir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
No realizar otras actividades, y durante el tiempo que dura el partido no poder realizar otras tareas.
11.) ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?
Aprobar, sacar buenas notas y no ser castigada por mis padres.
¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
No en cada caso es diferente, porque no hay nadie igual ni con los mismos intereses y gustos.
¿Cuáles crees que son los incentivos de personas que colaboran como voluntarios?
Ayudar a las personas más necesitadas para que puedan lograr un nivel de vida mucho mejor.
12.) El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, y solo tiene presupuesto para una de las 2 cosas.
a) ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Dependería de lo que fuera lo más necesario en esos momentos, en el caso de construir el polideportivo, les explicaría a las personas que querían el centro para la tercera edad que por mayoría era más importante disponer de un polideportivo.
b) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
No poder construir el centro para la tercera edad.
13.) Identifica en cada caso a qué principio de la perspectiva económica se refiere:
a) Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30000, pero trabajando una hora más diaria.
3 Principio: análisis marginal.
b) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos.
4 Principio: Las personas se mueven por incentivos.
c) Para decidir cuantas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas con una hora menos de estudio.
1 Principio: coste de oportunidad.
d) La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no porque te costo muy cara.
2 Principio: Los costes irrecuperables.
14) Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que paso utilizando los principios de la perspectiva económica.
Fui a comprarme un pantalón para el cual llevaba el dinero justo, pero mientras miraba en la tienda vi una camiseta que costaba menos, así decidí comprarla, y ahorrar el dinero que me sobró para futuras compras.
Coste de oportunidad: el pantalón
Costes irrecuperables: el dinero gastado para comprar la camiseta.
Análisis marginal: Si no compro el pantalón, podré ahorrar algo de dinero.
Incentivo: Si compro la camiseta me la podré poner para una fiesta a la que tengo que asistir y así compro algo que es útil para mi y más barato.
15) Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento como en dotación de material y recibes ayuda económica que es insuficiente para resolver los problemas al mismo tiempo.Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo partido posible.
Intentaría resolver los más importantes y necesarios y dejaría para un segundo plano aquellos que no fueran imprescindibles.
16) ¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza? ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente 2) y los demás suponemos que permanecen constantes.
Los supuestos consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.
17.) El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de posibilidades o por debajo?
Creo que esta en el nivel adecuado pero se podría mejorar.
b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Organizar mejor mis horas de estudio.
c) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?
Disponer de más horas de estudio.
18.) Observa la viñeta:
a.) Utilizando el principio de análisis marginal, explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo, y otras tres contrarias.
Mujer: Digo yo de tener un hijo.
Hombre: ¡Déjate de gastos!
Mujer: Pero me gustaría ser madre...
Hombre: Pero para mantenerlo debemos disponer de más dinero
Mujer: Siempre me han gustado los niños
Hombre: Si pero luego crecen y todo supone gastos, colegio, universidad...
Mujer: La verdad es que es lo que siempre he querido, me haría mucha ilusión.
Hombre: Ya veremos, pero deberíamos esperar para disponer de más recursos.
b) ¿ Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Por que la forma de pensar de las personas es totalmente diferente, y depende muchísimo del lugar donde nos encontremos, de nuestra cultura, y de nuestro plan de futuro.
En muchos países ni siquiera pueden decidir en tener o no un hijo ya que no disponen de medios para evitar el embarazo.
19) Reflexiona sobre estas 2 citas en relación con los contenidos de la unidad.
a) La felicidad no se encuentra por tener muchas cosas, ya que por muchos bienes que dispongas si sigues teniendo necesidades no lograrás ser feliz.
b) El ser humano es mucho más que el concepto de comprador y consumidor, cuenta también sus valores, su forma de ser y sus creencias.
20) Imagina que te toca un premio de 1000€ y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000€ hoy?
No disponer de dinero ahorrado para necesidades futuras, y no cobrar los intereses que te da el banco.
21) Supone que el año pasado compraste una bicicleta por 100€ y que nunca la usas. Una bicicleta similar costará 120€ nueva, pero por la tuya de 2ª mano te darían hoy 50 €.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
Perder los 50 € que te darían por venderla.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
Los 100 € que me gaste en la bicicleta.
22) Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:
a) Ponte en el papel de Juan y analiza el cas expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:
-¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando, o ponerse a trabajar con el riesgo de que no le cojan por no tener cualificación profesional.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Si sigue estudiando, no trabajará pero más adelante podrá lograr un mejor empleo.
Si deja de estudiar, le resultará muy difícil encontrar trabajo sin ningún titulo.
-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en sus decisión?
La pereza, si no estudia, no se cansa.
Si no le gustan los estudios, puede ponerse a trabajar.
b)Ahora ponte en el lugar de sus padres y responde a las mismas cuastiones.
Los padres pueden dejar que abandone los estudios o obligarle a seguir estudiando.
Si le permiten no estudiar, el coste de oportunidad es que a su hijo no le resultará facil encontrar un trabajo.
Si le obligan a estudiar, Juan obtendrá cualificación y podra conseguir un buen empleo.
c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejaría como mediador del conflicto.
Yo aconsejaría a Juan que siguiera estudiando, porque si no le resultaría casi imposible encontrar el trabajo que le gusta, aunque otra opción seria seguir estudiando y en verano trabajar si quiere ganar algo de dinero.
23.) Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.
Siempre habrá ricos y pobres, pero ¿tanto?
a) ¿Crees que siempre los habrá?
Sí, porque siempre grandes diferencias entre países.
b) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan?
No.
¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
Grandes desigualdades entre países, por razones culturales, recursos escasos , gobiernos injustos y con mala planificación.
c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Si todos pusiéramos de nuestra parte de manera que los países ricos ayudaran a los pobres y no buscarán solo su propio beneficio.
a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Todas ellas tienen relación con el término economía y hablan sobre las necesidades de los seres humanos y los escasos recursos para lograr satisfacerlas.
b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que refieren el mismo problema?
-Escasez de agua en algunos países.
-Crisis en una empresa que cause el despido de muchos de sus miembros.
-Tener que tomar la decisión entre ir al cine y pagar la entrada o aprovechar el tiempo en otra cosa gratis para ahorrar ese dinero.
c) ¿Crees que siempre ha sido así?
Sí, ya que el ser humano desde el principio ha tenido necesidades las cuales han intentado satisfacer.
2.) ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? Si es así, ¿habría bienes económicos?
No, ya que todas nuestras necesidades se podrían satisfacer.
Si habría bienes, pero tendríamos todos ya que los recursos son ilimitados en este caso.
3) Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comer, beber, dormir y relacionarse.
b) Haz una lista con las 10 cosas que te llevarías en la mochila.
1. Comida.
2. Bebida.
3. Ropa.
4. Utensilios para cocinar.
5. Utensilios para la higiene.
6. Manta.
7. Colchón.
8. Linterna.
9. Algo para ahuyenta animales salvajes.
10. Móvil con cargador solar.
4.) ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día?
En la antigüedad importaba la comida y las herramientas para cazar, con el paso del tiempo nuestras necesidades son otras como tener una buena vivienda, comer o disponer de ropa.
¿Qué se entiende por necesidades secundarias?
Son aquellas de las que podemos prescindir.
Clasifica las siguientes necesidades:
-Primarias: Comer
-Secundarias: Viajar, ir a la moda, escuchar música, ir al médico, navegar por internet, ir a la discoteca, estar informado, ir al médico (puedes sobrevivir sin ir al médico pero si estas enfermo es necesaria la visita)
5.) Imagina que retrocedes a épocas pasadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico ¿Cuáles serian sus necesidades básicas?
Comer, disponer de herramientas para lograr la comida, dormir, beber…
¿Coincidirían con las tuyas?
Algunas sí.
b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer, beber y dormir.
c) ¿Cómo explicarías las diferencias?
Por ejemplo la ropa, disponer de una casa donde vivir, la educación o la sanidad en esa época no se daban ya que todavía eran sociedades que no se habían desarrollado.
6.) Indica ejemplos de diferentes bienes, distinguiendo entre:
a) Bienes y servicios.
Están los bienes materiales como alimentos, ropa etc, y los bienes inmateriales (atención sanitaria, transporte… que son los denominados servicios.
b) Bienes de consumo y de producción.
Bienes de consumo son los que sirven directamente para satisfacer una necesidad como los muebles, en cambio los bienes de producción no `provocan una satisfacción directa por ejemplo las máquinas.
c) Duraderos y perecederos.
Ambos son bienes de consumo la diferencia es que los bienes duraderos nos permiten un uso prolongado en el tiempo como los electrodomésticos, mientras que los perecederos son de consumo inmediato, por ejemplo los alimentos.
d) Públicos y privados.
Públicos son aquellos bienes que se pueden compartir con otras personas (el banco de un parque), y los privados no (coche propio).
f) Complementarios y sustitutivos.
Los complementarios son aquellos que mantienen una relación entre si (coche y gasolina) mientras que los sustitutivos son aquellos que satisfacen una misma necesidad (coche o moto).
7.) Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a) ¿Sabrías nombrar 2 ejemplos similares?
La comida, y tener una vivienda digna.
b) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar el aire a ser un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
No, porque se trata de un bien libre aunque se podría hacer pagar a aquellas personas que contaminan más.
8.) Existen personas que hacen dietas para adelgazar, agricultores que destruyen sus cosechas, y por ultimo otras que se mueren de hambre.
¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un concepto de escasez?
Por que según en el lugar y en la situación en la que nos encontremos nuestras necesidades son unas u otras.
9.) ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Señala el coste de oportunidad.
Sí, por ejemplo salir con mis amigos o quedarme en casa estudiando, aquí el coste de oportunidad es salir con mis amigos porque me quede en casa.
Comprarme una camiseta o ahorrar para ir a un concierto, el coste de oportunidad es no comprarme la camiseta.
10.) En el caso de que te regalen una entrada para asistir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
No realizar otras actividades, y durante el tiempo que dura el partido no poder realizar otras tareas.
11.) ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?
Aprobar, sacar buenas notas y no ser castigada por mis padres.
¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
No en cada caso es diferente, porque no hay nadie igual ni con los mismos intereses y gustos.
¿Cuáles crees que son los incentivos de personas que colaboran como voluntarios?
Ayudar a las personas más necesitadas para que puedan lograr un nivel de vida mucho mejor.
12.) El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, y solo tiene presupuesto para una de las 2 cosas.
a) ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Dependería de lo que fuera lo más necesario en esos momentos, en el caso de construir el polideportivo, les explicaría a las personas que querían el centro para la tercera edad que por mayoría era más importante disponer de un polideportivo.
b) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
No poder construir el centro para la tercera edad.
13.) Identifica en cada caso a qué principio de la perspectiva económica se refiere:
a) Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30000, pero trabajando una hora más diaria.
3 Principio: análisis marginal.
b) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos.
4 Principio: Las personas se mueven por incentivos.
c) Para decidir cuantas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas con una hora menos de estudio.
1 Principio: coste de oportunidad.
d) La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no porque te costo muy cara.
2 Principio: Los costes irrecuperables.
14) Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que paso utilizando los principios de la perspectiva económica.
Fui a comprarme un pantalón para el cual llevaba el dinero justo, pero mientras miraba en la tienda vi una camiseta que costaba menos, así decidí comprarla, y ahorrar el dinero que me sobró para futuras compras.
Coste de oportunidad: el pantalón
Costes irrecuperables: el dinero gastado para comprar la camiseta.
Análisis marginal: Si no compro el pantalón, podré ahorrar algo de dinero.
Incentivo: Si compro la camiseta me la podré poner para una fiesta a la que tengo que asistir y así compro algo que es útil para mi y más barato.
15) Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento como en dotación de material y recibes ayuda económica que es insuficiente para resolver los problemas al mismo tiempo.Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo partido posible.
Intentaría resolver los más importantes y necesarios y dejaría para un segundo plano aquellos que no fueran imprescindibles.
16) ¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza? ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente 2) y los demás suponemos que permanecen constantes.
Los supuestos consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.
17.) El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de posibilidades o por debajo?
Creo que esta en el nivel adecuado pero se podría mejorar.
b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Organizar mejor mis horas de estudio.
c) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?
Disponer de más horas de estudio.
18.) Observa la viñeta:
a.) Utilizando el principio de análisis marginal, explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo, y otras tres contrarias.
Mujer: Digo yo de tener un hijo.
Hombre: ¡Déjate de gastos!
Mujer: Pero me gustaría ser madre...
Hombre: Pero para mantenerlo debemos disponer de más dinero
Mujer: Siempre me han gustado los niños
Hombre: Si pero luego crecen y todo supone gastos, colegio, universidad...
Mujer: La verdad es que es lo que siempre he querido, me haría mucha ilusión.
Hombre: Ya veremos, pero deberíamos esperar para disponer de más recursos.
b) ¿ Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Por que la forma de pensar de las personas es totalmente diferente, y depende muchísimo del lugar donde nos encontremos, de nuestra cultura, y de nuestro plan de futuro.
En muchos países ni siquiera pueden decidir en tener o no un hijo ya que no disponen de medios para evitar el embarazo.
19) Reflexiona sobre estas 2 citas en relación con los contenidos de la unidad.
a) La felicidad no se encuentra por tener muchas cosas, ya que por muchos bienes que dispongas si sigues teniendo necesidades no lograrás ser feliz.
b) El ser humano es mucho más que el concepto de comprador y consumidor, cuenta también sus valores, su forma de ser y sus creencias.
20) Imagina que te toca un premio de 1000€ y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000€ hoy?
No disponer de dinero ahorrado para necesidades futuras, y no cobrar los intereses que te da el banco.
21) Supone que el año pasado compraste una bicicleta por 100€ y que nunca la usas. Una bicicleta similar costará 120€ nueva, pero por la tuya de 2ª mano te darían hoy 50 €.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
Perder los 50 € que te darían por venderla.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
Los 100 € que me gaste en la bicicleta.
22) Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:
a) Ponte en el papel de Juan y analiza el cas expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:
-¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando, o ponerse a trabajar con el riesgo de que no le cojan por no tener cualificación profesional.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Si sigue estudiando, no trabajará pero más adelante podrá lograr un mejor empleo.
Si deja de estudiar, le resultará muy difícil encontrar trabajo sin ningún titulo.
-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en sus decisión?
La pereza, si no estudia, no se cansa.
Si no le gustan los estudios, puede ponerse a trabajar.
b)Ahora ponte en el lugar de sus padres y responde a las mismas cuastiones.
Los padres pueden dejar que abandone los estudios o obligarle a seguir estudiando.
Si le permiten no estudiar, el coste de oportunidad es que a su hijo no le resultará facil encontrar un trabajo.
Si le obligan a estudiar, Juan obtendrá cualificación y podra conseguir un buen empleo.
c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejaría como mediador del conflicto.
Yo aconsejaría a Juan que siguiera estudiando, porque si no le resultaría casi imposible encontrar el trabajo que le gusta, aunque otra opción seria seguir estudiando y en verano trabajar si quiere ganar algo de dinero.
23.) Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.
Siempre habrá ricos y pobres, pero ¿tanto?
a) ¿Crees que siempre los habrá?
Sí, porque siempre grandes diferencias entre países.
b) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan?
No.
¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
Grandes desigualdades entre países, por razones culturales, recursos escasos , gobiernos injustos y con mala planificación.
c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Si todos pusiéramos de nuestra parte de manera que los países ricos ayudaran a los pobres y no buscarán solo su propio beneficio.
Actividades finales tema 4 (la empresa y sus funciones)
1.) Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.
a)Describe la división del trabajo existente.
Cada persona que trabaja en el centro tiene un cargo en concreto, está el director, jefes de estudio, secretarios, conserjes y profesores que algunos de ellos también son jefes de departamento y entre ellos también están el director y los jefes de estudio; cada uno tiene su puesto y se encarga de su tarea.
b) Define el bien o servicio que produce.
El bien que produce es la educación para los adolescentes.
c) Explica cuáles son sus objetivos.
Sus objetivos son educar a los adolescentes de hoy en día para que el día de mañana tengan un trabajo y les vaya bien en la vida.
d) Enumera sus componentes.
El grupo humano interno que son los profesores y todos los demás trabajadores. El patrimonio que es el edificio, todos los materiales y mobiliario necesarios. La organización del grupo humano. Y el entorno que son los alumnos y todo lo que rodea al centro.
e) Clasifícala según los distintos criterios utilizados.
Es una empresa del Sector terciario, su tamaño es pequeña-mediana, pública.
2.) Imagina un sistema económico en el que se dedica suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) ¿Cómo se coordinaría la producción?
No se coordinarían bien si el sistema económico cambiara.
b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?
Que no cubriría nuestras necesidades y no tendría compromiso social con las personas.
c) ¿Puedes imaginar un mecanismo alternativo a la empresa?
No.
3.) Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
Para fabricar un cuaderno han tenido que talar árboles para el papel, encuadernar las hojas, fabricar todo lo que contiene el cuaderno. Los materiales utilizados: papel, plástico, tinta. Y los especialistas que lo han hecho: taladores de árboles, los que elaboran el papel, los que los encuadernan, los vendedores...
a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar en que lo necesitas?
Al finalizar su elaboración los cuadernos se llevan a las tiendas donde se venden, y así cuando lo necesito lo puedo comprar.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
Empresas que talan los árboles, empresas que elaboran el papel, empresas que fabrican el cuaderno.
4.) Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
Un restaurante satisface nuestra necesidad de alimentarnos, y una fábrica de automóviles nos proporciona automóviles con los que podemos desplazarnos de un lugar a otro.
5.) Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Bienes intermedios: árbol, metal, mármol, papel.
Bienes finales: mesa, herramienta, encimera, libro.
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
6.) Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
La empresa que ofrece el empleo necesita trabajadores para maximizar su beneficio con los mínimos costes de producción, que quiere que sus trabajadores sean como máquinas.
7.) Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.
Tienen en común los objetivos de crecimiento y de poder en el mercado, de estabilidad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social. La organización entre sus trabajadores.
¿En qué se diferencian?
Se diferencian en el grupo humano pues cada empresa tiene un número diferente de trabajadores, en el patrimonio pues cada empresa tiene más o menos patrimonio depende de su función y en el entorno a cada empresa le afectan diferentes cosas del entorno.
8.) Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta.
Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados. Eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
Si una es la más eficiente técnicamente no tiene que serlo también la más económica porque esa técnica puede que gaste mucho más que las otras en sus recursos.
9.) Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
a) Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación).
Electricidad fleta: Vende objetos y otras cosas que tienen que ver con la electricidad, sector terciario, microempresa, sociedad individual, privada.
b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción.
Venden y ayudan a las personas que necesitan productos relacionados con la electricidad y otras cosas.
10.) En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.
a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?
Los costes fijos son los costes que tiene una empresa siempre, venda o no venda siempre tiene que pagar esos costes. Y los costes variables son aquellos que varían dependiendo de cuanto se venda.
b) ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
La suma de los costes fijos y los costes variables de una empresa son los costes totales, y los costes totales divididos por el número de unidades producidas es el coste medio.
11.) Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que lo fábrica.
En una peluquería, los costes de pelo. Los costes fijos serían el alquiler del local, la publicidad, facturas de luz y agua, los impuestos...
Los costes variables serían el valor de los productos que se utilizan como el champú, laca, acondicionador, comprar tijeras... y los sueldos de los peluqueros.
12.) Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
La S.A.: el capital de la sociedad está formado por las aportaciones en bienes o en dinero de los socios. Este capital se divide en acciones, y a cada socio le corresponde un número de acciones depende de su aportación. Los socios tienen su responsabilidad limitada al capital abonado y tienen derecho a participar en los beneficios de la empresa en proporción al número de acciones. Su capital mínimo es de 60.000€.
La S.L.: igual que en la S.A., la responsabilidad de los socios está limitada a sus aportaciones a la sociedad, llamadas participaciones. La principal diferencia con la S.A., está en que la transmisión de estas participaciones está limitada con objeto de mantener el control de la sociedad, lo que le otorga un carácter más familiar. Su capital mínimo es de 3.000€.
¿Por qué crees que la S.A. es la forma preferida por las grandes empresas?
Porque las acciones son fácilmente transmisibles si su poseedor quiere venderla, lo que da a este tipo de sociedades una gran ventaja en sus posibilidades de financiación, por esto es la más utilizada.
13.) Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Los beneficios sociales son los efectos externos que a veces son beneficiosos para la sociedad y los costes sociales los efectos externos que a veces son perjudiciales. Ejemplos de beneficios sociales, son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias y culturales. Ejemplos de costes sociales, son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos.
14.) ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? ¿Qué son las economías de escala?
Hace que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen ampliar sus fronteras. Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.
15.) Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.
a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
Ventajas: Favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose de las tecnologías más avanzadas.
Inconvenientes: la aportación tecnológica extranjera genera una dependencia tecnológica del exterior , la necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales, son frecuentes los casos de EM que sobreexplotan recursos naturales o mantienen condiciones de trabajo abusivas.
b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas?
Porque se sobreexplotan los recursos naturales y se mantienen condiciones de trabajo abusivas.
c) ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos?
Estas asociaciones cada vez son más exigentes y reclaman una conducta más responsable hacia estos países.
16.) Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.
a) Añade a la tabla una columna con marginal de cada trabajador adicional que contrata.
Producto marginal: 25, 50, 50, 25, 10, 6.
b) ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuales son las causas que lo motivan?
Es el principio económico de los rendimientos decrecientes, según el cual el PM del factor trabajo comienza a disminuir a partir de un determinado punto a medida que se utiliza una mayor cantidad de él, si se mantiene constantes los demás factores.
17.) Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:
-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.
-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros.
-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad puesto.
a) En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?
B = (15*500)-650 = 6850€ de beneficio.
b) ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios?
Necesitan vender 44 objetos para empezar.
18.) una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos. ¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000?
30.000 = (x*1000)-210.000 = 240€ de vender cada unidad.
20.) Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€.
a) Calcula sus beneficios anuales, sus costes medios y su beneficio por libro vendido.
B = (15*12.000)-130.000 = 50.000€ es el beneficio.
CMe = 130.000/12.000 = 10,80€ es el coste medio.
Bu = 15-10,80 = 4,20€ es el beneficio por libro.
21.) Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:
A partir de esta información:
a) Si una de estas redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?
B = (150.000*1,62)-3840 = 239.160€
b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta? ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62 euros?
6€, por lo que gana 4.38 por cada CD.
c) ¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Los beneficiarios los que compran los CDs, los perjudicados los cantantes, productora...
a)Describe la división del trabajo existente.
Cada persona que trabaja en el centro tiene un cargo en concreto, está el director, jefes de estudio, secretarios, conserjes y profesores que algunos de ellos también son jefes de departamento y entre ellos también están el director y los jefes de estudio; cada uno tiene su puesto y se encarga de su tarea.
b) Define el bien o servicio que produce.
El bien que produce es la educación para los adolescentes.
c) Explica cuáles son sus objetivos.
Sus objetivos son educar a los adolescentes de hoy en día para que el día de mañana tengan un trabajo y les vaya bien en la vida.
d) Enumera sus componentes.
El grupo humano interno que son los profesores y todos los demás trabajadores. El patrimonio que es el edificio, todos los materiales y mobiliario necesarios. La organización del grupo humano. Y el entorno que son los alumnos y todo lo que rodea al centro.
e) Clasifícala según los distintos criterios utilizados.
Es una empresa del Sector terciario, su tamaño es pequeña-mediana, pública.
2.) Imagina un sistema económico en el que se dedica suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) ¿Cómo se coordinaría la producción?
No se coordinarían bien si el sistema económico cambiara.
b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?
Que no cubriría nuestras necesidades y no tendría compromiso social con las personas.
c) ¿Puedes imaginar un mecanismo alternativo a la empresa?
No.
3.) Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
Para fabricar un cuaderno han tenido que talar árboles para el papel, encuadernar las hojas, fabricar todo lo que contiene el cuaderno. Los materiales utilizados: papel, plástico, tinta. Y los especialistas que lo han hecho: taladores de árboles, los que elaboran el papel, los que los encuadernan, los vendedores...
a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar en que lo necesitas?
Al finalizar su elaboración los cuadernos se llevan a las tiendas donde se venden, y así cuando lo necesito lo puedo comprar.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
Empresas que talan los árboles, empresas que elaboran el papel, empresas que fabrican el cuaderno.
4.) Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
Un restaurante satisface nuestra necesidad de alimentarnos, y una fábrica de automóviles nos proporciona automóviles con los que podemos desplazarnos de un lugar a otro.
5.) Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Bienes intermedios: árbol, metal, mármol, papel.
Bienes finales: mesa, herramienta, encimera, libro.
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
6.) Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
La empresa que ofrece el empleo necesita trabajadores para maximizar su beneficio con los mínimos costes de producción, que quiere que sus trabajadores sean como máquinas.
7.) Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.
Tienen en común los objetivos de crecimiento y de poder en el mercado, de estabilidad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social. La organización entre sus trabajadores.
¿En qué se diferencian?
Se diferencian en el grupo humano pues cada empresa tiene un número diferente de trabajadores, en el patrimonio pues cada empresa tiene más o menos patrimonio depende de su función y en el entorno a cada empresa le afectan diferentes cosas del entorno.
8.) Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta.
Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados. Eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
Si una es la más eficiente técnicamente no tiene que serlo también la más económica porque esa técnica puede que gaste mucho más que las otras en sus recursos.
9.) Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
a) Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación).
Electricidad fleta: Vende objetos y otras cosas que tienen que ver con la electricidad, sector terciario, microempresa, sociedad individual, privada.
b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción.
Venden y ayudan a las personas que necesitan productos relacionados con la electricidad y otras cosas.
10.) En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.
a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?
Los costes fijos son los costes que tiene una empresa siempre, venda o no venda siempre tiene que pagar esos costes. Y los costes variables son aquellos que varían dependiendo de cuanto se venda.
b) ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
La suma de los costes fijos y los costes variables de una empresa son los costes totales, y los costes totales divididos por el número de unidades producidas es el coste medio.
11.) Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que lo fábrica.
En una peluquería, los costes de pelo. Los costes fijos serían el alquiler del local, la publicidad, facturas de luz y agua, los impuestos...
Los costes variables serían el valor de los productos que se utilizan como el champú, laca, acondicionador, comprar tijeras... y los sueldos de los peluqueros.
12.) Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
La S.A.: el capital de la sociedad está formado por las aportaciones en bienes o en dinero de los socios. Este capital se divide en acciones, y a cada socio le corresponde un número de acciones depende de su aportación. Los socios tienen su responsabilidad limitada al capital abonado y tienen derecho a participar en los beneficios de la empresa en proporción al número de acciones. Su capital mínimo es de 60.000€.
La S.L.: igual que en la S.A., la responsabilidad de los socios está limitada a sus aportaciones a la sociedad, llamadas participaciones. La principal diferencia con la S.A., está en que la transmisión de estas participaciones está limitada con objeto de mantener el control de la sociedad, lo que le otorga un carácter más familiar. Su capital mínimo es de 3.000€.
¿Por qué crees que la S.A. es la forma preferida por las grandes empresas?
Porque las acciones son fácilmente transmisibles si su poseedor quiere venderla, lo que da a este tipo de sociedades una gran ventaja en sus posibilidades de financiación, por esto es la más utilizada.
13.) Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Los beneficios sociales son los efectos externos que a veces son beneficiosos para la sociedad y los costes sociales los efectos externos que a veces son perjudiciales. Ejemplos de beneficios sociales, son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias y culturales. Ejemplos de costes sociales, son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos.
14.) ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? ¿Qué son las economías de escala?
Hace que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen ampliar sus fronteras. Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.
15.) Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.
a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
Ventajas: Favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose de las tecnologías más avanzadas.
Inconvenientes: la aportación tecnológica extranjera genera una dependencia tecnológica del exterior , la necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales, son frecuentes los casos de EM que sobreexplotan recursos naturales o mantienen condiciones de trabajo abusivas.
b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas?
Porque se sobreexplotan los recursos naturales y se mantienen condiciones de trabajo abusivas.
c) ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos?
Estas asociaciones cada vez son más exigentes y reclaman una conducta más responsable hacia estos países.
16.) Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.
a) Añade a la tabla una columna con marginal de cada trabajador adicional que contrata.
Producto marginal: 25, 50, 50, 25, 10, 6.
b) ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuales son las causas que lo motivan?
Es el principio económico de los rendimientos decrecientes, según el cual el PM del factor trabajo comienza a disminuir a partir de un determinado punto a medida que se utiliza una mayor cantidad de él, si se mantiene constantes los demás factores.
17.) Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:
-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.
-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros.
-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad puesto.
a) En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?
B = (15*500)-650 = 6850€ de beneficio.
b) ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios?
Necesitan vender 44 objetos para empezar.
18.) una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos. ¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000?
30.000 = (x*1000)-210.000 = 240€ de vender cada unidad.
20.) Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€.
a) Calcula sus beneficios anuales, sus costes medios y su beneficio por libro vendido.
B = (15*12.000)-130.000 = 50.000€ es el beneficio.
CMe = 130.000/12.000 = 10,80€ es el coste medio.
Bu = 15-10,80 = 4,20€ es el beneficio por libro.
21.) Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:
A partir de esta información:
a) Si una de estas redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?
B = (150.000*1,62)-3840 = 239.160€
b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta? ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62 euros?
6€, por lo que gana 4.38 por cada CD.
c) ¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Los beneficiarios los que compran los CDs, los perjudicados los cantantes, productora...
miércoles, 4 de noviembre de 2009
Actividades finales tema 3 (agentes y sistemas economicos)
1). Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata:
- El instituto o colegio en el que estudias: Sector Público
- Un confesionario de coches: Empresas
- El Ayuntamiento de tu pueblo o ciudad: Sector Público
- Carlos, estudiante de medicina: Economía domestica o familia
- Correos: Sector Público
- Un gran supermercado: Empresas
- La oficina del INEM de tu localidad: Sector Público
- La familia del ministro de Economía y Hacienda: Economía doméstica o familia
- La Consejería de Educación de tu comunidad: Sector Público
2).Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
El supuesto de racionalidad consiste en que las familias utilizan sus recursos escasos para satisfacer sus necesidades y maximizar sus beneficios.
No siempre se cumple ya que los recursos no siempre son los mismos y por lo tanto no se podrán satisfacer todas las necesidades y maximizar los beneficios.
3.) Explica cual es la función básica de las empresas y que necesitan para llevarla a cabo.
La función básica de las empresas es la de producir los bienes y servicios que demanda la sociedad.
Para llevarlas a cabo necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios aptos para el consumo.
4.) Señala ejemplos de fallos del mercado y explica como pueden resolverlos el sector público.
- No se satisfacen las necesidades básicas, para solucionarlo el Estado interviene y ofrece servicios para la población, como educación, sanidad etc.
-Desigualdad de riquezas, para compensar estas diferencias, el Estado utiliza sus presupuestos para ayudar en primer lugar a los más necesitados.
5.) ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?
El estado establece impuestos para disponer de dinero para realizar obras y/o acciones cuyo objetivo es lograr el bienestar colectivo.
6.) En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica porque actúan así.
Las empresas privadas buscan sus propios beneficios, la intervención del estado es muy reducida y este es el que se encarga de los asuntos públicos, por ejemplo a una empresa privada no le interesa satisfacer las necesidades básicas de sus trabajadores ya que de esto se encarga el Estado.
7.) Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
La ropa y el alimentos son necesidades básicas que necesitamos constantemente, y para que nosotros los podamos comprar, han tenido un proceso largo de elaboración en el que ha intervenido el trabajo de muchas personas las cuales deben tener un sueldo, el cual en parte se obtiene del dinero que cuestan el alimento y la ropa, en cambio un parque siempre esta ahí no es una necesidad básica, al igual ocurre en el caso de la biblioteca no se invierte tanto dinero en ellos.
8.) Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando diferentes ejemplos.
- Las rentas que reciben los trabajadores por cuenta ajena: Se refiere al sueldo que cobran los trabajadores integrantes de la familia.
- Las rentas por invertir ahorros: Esto se refiere al tanto al dinero procedente de intereses que se recibe por tener una cantidad de dinero ingresado en el banco.
- Ingresos por alquiler de pisos o terrenos que se poseen: Dinero que obtienen por el alquiler de terrenos.
9.) Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quienes y qué ofrece y quiénes y qué demandan.
Los mercados de productos consisten en que las empresas ofrecen bienes y servicios a las familias a cambio de que estas den dinero a las empresas, mientras que el mercado de factores consiste en que las familias ofrecen tierra, trabajo y capital a las empresas a cambio de que estas paguen salarios a sus trabajadores.
10.) ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto.
El flujo circular de la renta es la relación entre la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas, y por otro lado, sus correspondientes pagos en dinero.
11.) En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:
- Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.
• Sistema capitalista (economía de mercado): El economista que ha adquirido la empresa.
• Sistema socialista (planificación central): El Estado .
• Sistema de economía mixta: Los economistas que han adquirido las empresas junto con la intervención del estado.
- Quién toma las decisiones económicas.
• Sistema capitalista (economía de mercado): Consumidores y empresas a través del mercado.
• Sistema socialista (planificación central): El Estado a través de la Agencia de Planificación central.
• Sistema de economía mixta: Los agentes privados junto con la intervención del Estado
-Como se fijan los precios.
• Sistema capitalista (economía de mercado): A través del sistema de precios.
• Sistema socialista (planificación central): Por un plan fijado por el Estado.
• Sistema de economía mixta: Un conjunto formado entre los 2 anteriores.
- Qué funciones cumple el Estado.
• Sistema capitalista (economía de mercado): Intervención reducida, garantiza el libre funcionamiento del mercado.
• Sistema socialista (planificación central): La intervención del Estado es fundamental ya que éste controla el funcionamiento de la economía y el poder económico.
• Sistema de economía mixta: Regula el mercado y produce una serie de bienes básicos para la sociedad.
- Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen ejemplos de estos sistemas.
• Sistema capitalista (economía de mercado): Brasil, Ecuador, Venezuela … etc
• Sistema socialista (planificación central): Cuba, Corea del Norte y parcialmente en China.
• Sistema de economía mixta: son la mayoría de los países. Entre ellos se encontraría España.
12.) Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
El flujo circular de renta es inexistente ya que él sería un trabajador voluntario por lo que no recibiría un sueldo, al no disponer de este dinero no se lo podría gastar en otras cosas.
13.) ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?
-Producir más o menos ordenadores. Depende, será el Estado (planificación central) o el empresario (economía de mercado)
-Conceder becas. El Estado.
-Ir de vacaciones. La familia, o la persona que lo desee.
-Comprar un coche nuevo. La familia o la persona que lo necesite.
-Trabajar más o menos horas. El Estado (planificación central), y el empresario (economía de mercado)
-Dar subvenciones a las empresas. El Estado.
14.) ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?
Porque se trata del mejor sistema ya que combina las virtudes de la economía de mercado con la de planificación central. Es decir aparte de la existencia de empresas, también está la presencia de un Estado que asegura una serie de cosas como cubrir las necesidades básicas de la sociedad y ocuparse de asuntos públicos.
15.) ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
Trabajando duro, luchando, ahorrando poco a poco pagando cuotas durante toda mi vida, logre unir con sacrificio y esfuerzo lo que hoy tengo, o sea lo elemental para sentir que por fin vivo como un ser humano.
Lo contrario querría decir que si no te esfuerzas y no trabajas no podrás obtener el dinero necesario para poder vivir cómodamente.
16.) Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:
Con las proteínas de los peces capturados en la costa sudamericana del Pacifico podría alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compra la desvía hacia los países ricos donde se utilizan para alimentar al ganado que proporcionara una carne suculenta.
a)¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
Las decisiones se toman bajo el sistema de economía de mercado y los valores que lo subyacen es el interés de alimentar al ganado para vender su carne y obtener una serie de beneficios.
b) ¿Qué mecanismos introducirás para que esas situaciones no se produjeran?
Introduciría la presencia de un Estado u otro organismo que se encargará de abastecer las necesidades básicas de estos niños del Tercer Mundo, así no morirían desnutridos y se acabaría la pobreza.
17.) ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de “la mano invisible”? ¿Cómo describe su funcionamiento?
Según A. Smith la “mano invisible” es una forma de describir el milagroso funcionamiento de los mercados.
Este funcionamiento se explica de forma que si hay muchas personas que demandan un determinado producto, aumentarían sus ventas y quizás su precio. Y las empresas se aprovecharían de esta situación para aumentar la producción.
18.) ¿En que consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Keynes propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver problemas económicos, dando lugar a una economía mixta.
No, no coinciden todos los economistas con esta visión, hay diversas opiniones, se sigue apoyando la economía de mercado y la planificación central.
19.) ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?
- Obtención de beneficios empresariales.
- Satisfacción personal.
- Competitividad empresarial.
¿Y el de las empresas públicas?
- Eficiencia económica
- Rentabilidad.
- Efectos sobre la distribución de la renta.
¿En qué se diferencian los objetivos de una fábrica de jabones de los de un directivo de un instituto Nacional de Estadística?
La fábrica de jabones se basará en objetivos de empresa privada, mientras que el directivo se basará en lo de la empresa pública.
20.) En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
El Estado si debería promocionar viviendas a las personas que lo necesitasen.
Los recursos para construirla se obtendrían de los impuestos.
21.) Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan e ella.
En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por las compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc.
¿Qué factores crees que han llevado a esta situación que consecuencias puede tener en un futuro?
En mi opinión se ha llegado a esta situación ya que para la mayoría de las personas resulta más cómodo pagar a plazos, ya que muchas veces no se dispone de la cantidad de dinero necesaria para pagarlo de una sola vez, también al pagarlo a plazos la cantidad a pagar aumenta por lo que en un futuro estas personas estarán llenas de gastos y de deudas.
22.) Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes, según los conceptos detallados en el siguiente cuadro:
Mes de diciembre:
Gastos en transportes: 5€
Salidas y ocio: 25€
Libros y música: 25€
Otros conceptos (ropa, regalos…): 45€
Total de gastos: 100€
Total de ingresos: 150€
a) ¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto?
Gastos en transportes: 5%
Salidas y ocio: 25%
Libros y música: 25%
Otros conceptos (ropa, regalos…): 45%
b) ¿Los gastos son superiores a los ingresos?
No, son inferiores.
c) ¿Consigues ahorrar?
Sí. Cerca de 50€ en este mes.
23) A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes:
- Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: Familia y empresa.
-El ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: Familia y sector público.
-Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: Empresas.
- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: Empresas.
- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: Empresa y Estado.
- Juan recibe un préstamo del banco: Familia y Estado.
24.) ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público, y las familias?
Las familias pagan impuestos al sector público, y éste les aporta transferencias, bienes y servicios.
¿Y entre el sector público y las empresas?
Las empresas pagan impuestos al sector público y el sector público les aporta subvenciones bienes y servicios.
25.) Elabora un cuadro resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.
LIBERALISMO:
• Principales aportaciones:
Fundador Adam Smith.
Una "mano invisible" resuelve las cuestiones básicas de la economía.
Las decisiones son adoptadas por los ciudadanos en sus compras y ventas.
El gobierno debe intervenir lo mínimo. Defiende la economía de mercado.
• Vigencia en la actualidad:
Se sigue dando en muchos países del mundo.
MARXISMO
• Principales aportaciones:
Fundador Karl Marx.
Se crea una sociedad socialista.
Defiende la participación del Estado.
• Vigencia en la actualidad:
Se sigue dando.
KEYNESIANISMO
• Principales aportaciones:
Fundador John M. Keynes.
Se combina las señales de mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos, es una economía mixta.
Intervención del Estado muy importante y necesaria.
• Vigencia en la actualidad:
A partir del siglo XX, se produjo una corriente contraria a estas ideas que volvían al liberalismo.
26). Elabora una plantilla semejante para llevar una sencilla contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuanto dinero dispone en cada momento.
(La imagen se amplia al pincharle encima)
a.) ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?
Su saldo total es de: 692,60€
b) Averigua qué son los "números rojos" y que consecuencias tienen.
Los números rojos son aquellas cifras negativas, obtenidas a causa de que no se ha podido hacer frente a algunos pagos.
Hasta que no se vuelva a cifras en positivo se pagan altos intereses mientras siga en números rojos.
- El instituto o colegio en el que estudias: Sector Público
- Un confesionario de coches: Empresas
- El Ayuntamiento de tu pueblo o ciudad: Sector Público
- Carlos, estudiante de medicina: Economía domestica o familia
- Correos: Sector Público
- Un gran supermercado: Empresas
- La oficina del INEM de tu localidad: Sector Público
- La familia del ministro de Economía y Hacienda: Economía doméstica o familia
- La Consejería de Educación de tu comunidad: Sector Público
2).Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
El supuesto de racionalidad consiste en que las familias utilizan sus recursos escasos para satisfacer sus necesidades y maximizar sus beneficios.
No siempre se cumple ya que los recursos no siempre son los mismos y por lo tanto no se podrán satisfacer todas las necesidades y maximizar los beneficios.
3.) Explica cual es la función básica de las empresas y que necesitan para llevarla a cabo.
La función básica de las empresas es la de producir los bienes y servicios que demanda la sociedad.
Para llevarlas a cabo necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios aptos para el consumo.
4.) Señala ejemplos de fallos del mercado y explica como pueden resolverlos el sector público.
- No se satisfacen las necesidades básicas, para solucionarlo el Estado interviene y ofrece servicios para la población, como educación, sanidad etc.
-Desigualdad de riquezas, para compensar estas diferencias, el Estado utiliza sus presupuestos para ayudar en primer lugar a los más necesitados.
5.) ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?
El estado establece impuestos para disponer de dinero para realizar obras y/o acciones cuyo objetivo es lograr el bienestar colectivo.
6.) En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica porque actúan así.
Las empresas privadas buscan sus propios beneficios, la intervención del estado es muy reducida y este es el que se encarga de los asuntos públicos, por ejemplo a una empresa privada no le interesa satisfacer las necesidades básicas de sus trabajadores ya que de esto se encarga el Estado.
7.) Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
La ropa y el alimentos son necesidades básicas que necesitamos constantemente, y para que nosotros los podamos comprar, han tenido un proceso largo de elaboración en el que ha intervenido el trabajo de muchas personas las cuales deben tener un sueldo, el cual en parte se obtiene del dinero que cuestan el alimento y la ropa, en cambio un parque siempre esta ahí no es una necesidad básica, al igual ocurre en el caso de la biblioteca no se invierte tanto dinero en ellos.
8.) Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando diferentes ejemplos.
- Las rentas que reciben los trabajadores por cuenta ajena: Se refiere al sueldo que cobran los trabajadores integrantes de la familia.
- Las rentas por invertir ahorros: Esto se refiere al tanto al dinero procedente de intereses que se recibe por tener una cantidad de dinero ingresado en el banco.
- Ingresos por alquiler de pisos o terrenos que se poseen: Dinero que obtienen por el alquiler de terrenos.
9.) Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quienes y qué ofrece y quiénes y qué demandan.
Los mercados de productos consisten en que las empresas ofrecen bienes y servicios a las familias a cambio de que estas den dinero a las empresas, mientras que el mercado de factores consiste en que las familias ofrecen tierra, trabajo y capital a las empresas a cambio de que estas paguen salarios a sus trabajadores.
10.) ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto.
El flujo circular de la renta es la relación entre la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas, y por otro lado, sus correspondientes pagos en dinero.
11.) En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:
- Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.
• Sistema capitalista (economía de mercado): El economista que ha adquirido la empresa.
• Sistema socialista (planificación central): El Estado .
• Sistema de economía mixta: Los economistas que han adquirido las empresas junto con la intervención del estado.
- Quién toma las decisiones económicas.
• Sistema capitalista (economía de mercado): Consumidores y empresas a través del mercado.
• Sistema socialista (planificación central): El Estado a través de la Agencia de Planificación central.
• Sistema de economía mixta: Los agentes privados junto con la intervención del Estado
-Como se fijan los precios.
• Sistema capitalista (economía de mercado): A través del sistema de precios.
• Sistema socialista (planificación central): Por un plan fijado por el Estado.
• Sistema de economía mixta: Un conjunto formado entre los 2 anteriores.
- Qué funciones cumple el Estado.
• Sistema capitalista (economía de mercado): Intervención reducida, garantiza el libre funcionamiento del mercado.
• Sistema socialista (planificación central): La intervención del Estado es fundamental ya que éste controla el funcionamiento de la economía y el poder económico.
• Sistema de economía mixta: Regula el mercado y produce una serie de bienes básicos para la sociedad.
- Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen ejemplos de estos sistemas.
• Sistema capitalista (economía de mercado): Brasil, Ecuador, Venezuela … etc
• Sistema socialista (planificación central): Cuba, Corea del Norte y parcialmente en China.
• Sistema de economía mixta: son la mayoría de los países. Entre ellos se encontraría España.
12.) Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
El flujo circular de renta es inexistente ya que él sería un trabajador voluntario por lo que no recibiría un sueldo, al no disponer de este dinero no se lo podría gastar en otras cosas.
13.) ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?
-Producir más o menos ordenadores. Depende, será el Estado (planificación central) o el empresario (economía de mercado)
-Conceder becas. El Estado.
-Ir de vacaciones. La familia, o la persona que lo desee.
-Comprar un coche nuevo. La familia o la persona que lo necesite.
-Trabajar más o menos horas. El Estado (planificación central), y el empresario (economía de mercado)
-Dar subvenciones a las empresas. El Estado.
14.) ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?
Porque se trata del mejor sistema ya que combina las virtudes de la economía de mercado con la de planificación central. Es decir aparte de la existencia de empresas, también está la presencia de un Estado que asegura una serie de cosas como cubrir las necesidades básicas de la sociedad y ocuparse de asuntos públicos.
15.) ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
Trabajando duro, luchando, ahorrando poco a poco pagando cuotas durante toda mi vida, logre unir con sacrificio y esfuerzo lo que hoy tengo, o sea lo elemental para sentir que por fin vivo como un ser humano.
Lo contrario querría decir que si no te esfuerzas y no trabajas no podrás obtener el dinero necesario para poder vivir cómodamente.
16.) Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:
Con las proteínas de los peces capturados en la costa sudamericana del Pacifico podría alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compra la desvía hacia los países ricos donde se utilizan para alimentar al ganado que proporcionara una carne suculenta.
a)¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
Las decisiones se toman bajo el sistema de economía de mercado y los valores que lo subyacen es el interés de alimentar al ganado para vender su carne y obtener una serie de beneficios.
b) ¿Qué mecanismos introducirás para que esas situaciones no se produjeran?
Introduciría la presencia de un Estado u otro organismo que se encargará de abastecer las necesidades básicas de estos niños del Tercer Mundo, así no morirían desnutridos y se acabaría la pobreza.
17.) ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de “la mano invisible”? ¿Cómo describe su funcionamiento?
Según A. Smith la “mano invisible” es una forma de describir el milagroso funcionamiento de los mercados.
Este funcionamiento se explica de forma que si hay muchas personas que demandan un determinado producto, aumentarían sus ventas y quizás su precio. Y las empresas se aprovecharían de esta situación para aumentar la producción.
18.) ¿En que consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Keynes propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver problemas económicos, dando lugar a una economía mixta.
No, no coinciden todos los economistas con esta visión, hay diversas opiniones, se sigue apoyando la economía de mercado y la planificación central.
19.) ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?
- Obtención de beneficios empresariales.
- Satisfacción personal.
- Competitividad empresarial.
¿Y el de las empresas públicas?
- Eficiencia económica
- Rentabilidad.
- Efectos sobre la distribución de la renta.
¿En qué se diferencian los objetivos de una fábrica de jabones de los de un directivo de un instituto Nacional de Estadística?
La fábrica de jabones se basará en objetivos de empresa privada, mientras que el directivo se basará en lo de la empresa pública.
20.) En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
El Estado si debería promocionar viviendas a las personas que lo necesitasen.
Los recursos para construirla se obtendrían de los impuestos.
21.) Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan e ella.
En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por las compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc.
¿Qué factores crees que han llevado a esta situación que consecuencias puede tener en un futuro?
En mi opinión se ha llegado a esta situación ya que para la mayoría de las personas resulta más cómodo pagar a plazos, ya que muchas veces no se dispone de la cantidad de dinero necesaria para pagarlo de una sola vez, también al pagarlo a plazos la cantidad a pagar aumenta por lo que en un futuro estas personas estarán llenas de gastos y de deudas.
22.) Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes, según los conceptos detallados en el siguiente cuadro:
Mes de diciembre:
Gastos en transportes: 5€
Salidas y ocio: 25€
Libros y música: 25€
Otros conceptos (ropa, regalos…): 45€
Total de gastos: 100€
Total de ingresos: 150€
a) ¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto?
Gastos en transportes: 5%
Salidas y ocio: 25%
Libros y música: 25%
Otros conceptos (ropa, regalos…): 45%
b) ¿Los gastos son superiores a los ingresos?
No, son inferiores.
c) ¿Consigues ahorrar?
Sí. Cerca de 50€ en este mes.
23) A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes:
- Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: Familia y empresa.
-El ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: Familia y sector público.
-Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: Empresas.
- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: Empresas.
- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: Empresa y Estado.
- Juan recibe un préstamo del banco: Familia y Estado.
24.) ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público, y las familias?
Las familias pagan impuestos al sector público, y éste les aporta transferencias, bienes y servicios.
¿Y entre el sector público y las empresas?
Las empresas pagan impuestos al sector público y el sector público les aporta subvenciones bienes y servicios.
25.) Elabora un cuadro resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.
LIBERALISMO:
• Principales aportaciones:
Fundador Adam Smith.
Una "mano invisible" resuelve las cuestiones básicas de la economía.
Las decisiones son adoptadas por los ciudadanos en sus compras y ventas.
El gobierno debe intervenir lo mínimo. Defiende la economía de mercado.
• Vigencia en la actualidad:
Se sigue dando en muchos países del mundo.
MARXISMO
• Principales aportaciones:
Fundador Karl Marx.
Se crea una sociedad socialista.
Defiende la participación del Estado.
• Vigencia en la actualidad:
Se sigue dando.
KEYNESIANISMO
• Principales aportaciones:
Fundador John M. Keynes.
Se combina las señales de mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos, es una economía mixta.
Intervención del Estado muy importante y necesaria.
• Vigencia en la actualidad:
A partir del siglo XX, se produjo una corriente contraria a estas ideas que volvían al liberalismo.
26). Elabora una plantilla semejante para llevar una sencilla contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuanto dinero dispone en cada momento.
(La imagen se amplia al pincharle encima)
a.) ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?
Su saldo total es de: 692,60€
b) Averigua qué son los "números rojos" y que consecuencias tienen.
Los números rojos son aquellas cifras negativas, obtenidas a causa de que no se ha podido hacer frente a algunos pagos.
Hasta que no se vuelva a cifras en positivo se pagan altos intereses mientras siga en números rojos.
jueves, 15 de octubre de 2009
Actividades voluntarias Pag 39. Tema 2.
19.) Consulta la página Web http://www.interes.org/ que depende del Instituto Español de Comercio Exterior, una institución encargada, entre otras cuestiones, de fomentar las relaciones comerciales internacionales de España. Entra en la sección “Invertir en España” y haz clic en el apartado “Perfil de España”, y por último entra en “España en números”
a) Consulta la información de población activa por sectores. ¿Cuál la importancia que tiene cada uno de los sectores económicos en cuanto a la población activa empleada?
La población activa empleada es de un 60,06%, de esta población un 4,15% se dedica a la agricultura, un 14,78% a la industria, un 10,15% en construcción y siendo el de mayor importancia el sector servicios con un 70, 92%.
b) Observa la serie de datos sobre la población activa distribuida por sectores económicos. ¿Ha habido cambios significativos en cuanto a esta participación durante los últimos años?
Sí, el sector agricultura en los últimos 2 años ha disminuido un 0.27%.
El porcentaje del sector industria ha bajado de un 16,01% hasta un 14,78% desde el 2007.
En cuanto a la construcción el porcentaje también ha disminuido pasando de 13,16% hasta 10,15%.
Por último, el sector servicios es el único que ha aumentado este porcentaje, ha pasado de un 66,41% hasta un 70, 92%.
c) Si nos enseñasen otros datos sin decirnos a qué país pertenecen, ¿sabríamos que estamos hablando de un Estado rico? ¿Por qué?
Sí, ya que se dispondría del suficiente dinero para que hubiera personas que se dedicaran al sector secundario y servicios, en los paises pobres el sector que destaca notablemente es el primario, mientras que en los paises ricos, este sector es el de menos porcentaje.
20) Vuelve a la página http://www.interes.org/ y ahora entra en la sección “Regiones”. Busca tu comunidad autónoma.
Aragón.
a) ¿Cómo es la estructura económica en cuanto a los sectores de actividad?
Sector primario: 4,7%
Sector secundario: 34,1%
Sector terciario: 61,2%
b) Compara estos datos con los nacionales: ¿encuentras alguna diferencia?, en caso positivo intenta explicar cuáles son las causas.
El porcentaje del sector primario es mayor el de Aragón que el de España.
El sector secundario se mantiene más o menos igual.
El sector terciario es mayor en España que en la comunidad de Aragón.
c) compara los datos de tu comunidad autónoma con los de las demás ¿con qué comunidad o comunidades autónomas se asemeja más la tuya? ¿A qué crees que es debido?
Galicia, Cantabria y Castilla León, porque son comunidades autónomas que disponen de unos recursos similares a los de Aragón.
21) Consulta la página del Instituto Nacional de Estadística http://www.ine.es/ y entra en la sección “España” correspondiente al año en curso. Consulta los documentos dedicados a agricultura y pesca, industria y servicios.
a) ¿Cuáles son los sectores mas dinámicos que están creciendo mas y lo han venido haciendo durante los últimos años?
El sector que ha incrementado su actividad notablemente es el sector servicios.
b) ¿Crees que esto se palpa en la calle? Sí.
a) Consulta la información de población activa por sectores. ¿Cuál la importancia que tiene cada uno de los sectores económicos en cuanto a la población activa empleada?
La población activa empleada es de un 60,06%, de esta población un 4,15% se dedica a la agricultura, un 14,78% a la industria, un 10,15% en construcción y siendo el de mayor importancia el sector servicios con un 70, 92%.
b) Observa la serie de datos sobre la población activa distribuida por sectores económicos. ¿Ha habido cambios significativos en cuanto a esta participación durante los últimos años?
Sí, el sector agricultura en los últimos 2 años ha disminuido un 0.27%.
El porcentaje del sector industria ha bajado de un 16,01% hasta un 14,78% desde el 2007.
En cuanto a la construcción el porcentaje también ha disminuido pasando de 13,16% hasta 10,15%.
Por último, el sector servicios es el único que ha aumentado este porcentaje, ha pasado de un 66,41% hasta un 70, 92%.
c) Si nos enseñasen otros datos sin decirnos a qué país pertenecen, ¿sabríamos que estamos hablando de un Estado rico? ¿Por qué?
Sí, ya que se dispondría del suficiente dinero para que hubiera personas que se dedicaran al sector secundario y servicios, en los paises pobres el sector que destaca notablemente es el primario, mientras que en los paises ricos, este sector es el de menos porcentaje.
20) Vuelve a la página http://www.interes.org/ y ahora entra en la sección “Regiones”. Busca tu comunidad autónoma.
Aragón.
a) ¿Cómo es la estructura económica en cuanto a los sectores de actividad?
Sector primario: 4,7%
Sector secundario: 34,1%
Sector terciario: 61,2%
b) Compara estos datos con los nacionales: ¿encuentras alguna diferencia?, en caso positivo intenta explicar cuáles son las causas.
El porcentaje del sector primario es mayor el de Aragón que el de España.
El sector secundario se mantiene más o menos igual.
El sector terciario es mayor en España que en la comunidad de Aragón.
c) compara los datos de tu comunidad autónoma con los de las demás ¿con qué comunidad o comunidades autónomas se asemeja más la tuya? ¿A qué crees que es debido?
Galicia, Cantabria y Castilla León, porque son comunidades autónomas que disponen de unos recursos similares a los de Aragón.
21) Consulta la página del Instituto Nacional de Estadística http://www.ine.es/ y entra en la sección “España” correspondiente al año en curso. Consulta los documentos dedicados a agricultura y pesca, industria y servicios.
a) ¿Cuáles son los sectores mas dinámicos que están creciendo mas y lo han venido haciendo durante los últimos años?
El sector que ha incrementado su actividad notablemente es el sector servicios.
b) ¿Crees que esto se palpa en la calle? Sí.
miércoles, 14 de octubre de 2009
Actividades finales TEMA 2 (La producción de bienes y servicios)
1- Elabora un cuadro como éste y complétalo indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.
-Pan
Factor tierra: Trigo, levadura
Factor trabajo: Moler, mezclar, hornear.
Factor capital: Maquinaria, electricidad.
-Sillas
Factor tierra: Madera
Factor trabajo: Talar, lijar, transportar.
Factor capital: Maquinaria de carpintería.
-Pantalones
Factor tierra: Algodón, lino.
Factor trabajo: Recolectar, tintar, coser.
Factor capital: Maquina tejedora.
-Aceite
Factor tierra: Oliva.
Factor trabajo: Recoger, prensar, envasar.
Factor capital: Prensa de aceite, envasadora.
- Carreteras
Factor tierra:Petróleo
Factor trabajo: Extraer, refinar, transportar
Factor capital: Camiones, apisonadoras.
-Hospitales .
Factor tierra: Cemento y ladrillos.
Factor trabajo: Construir, contratar personal
Factor capital: Grúas, hormigonera.
2-¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta.
No, ya que los factores de producción son necesarios para producir cualquier bien o servicio.
3-Relaciona en un escrito la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.
El factor tierra es de donde obtenemos la materia prima necesaria para la producción de cualquier producto, por lo que, a la hora de tratarla, debemos procurar usar energías renovables que no dañen el medio ambiente y así reducir la contaminación.
4-Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿Crees que esto podría afectar a la productividad de la nación?
Sí, afectaría porque no mejorarían sus métodos de producción, acabaría siendo una economía de autoconsumo y disminuiría la productividad y con ello los ingresos.
Los bienes de capital se quedarían atrasados y no se podrían mejorar los productos, por lo que la competencia interior del país se vería afectada.
5- Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
El obrero adquiere mayor habilidad y experiencia realizando una actividad sencilla repetida con frecuencia, ya que está realizando el mismo trabajo continuamente aumentando su producción, fomentando así su destreza en su puesto de trabajo y evitando posibles distracciones. Ahorra tiempo evitando su propio desplazamiento para pasar de una tarea a otra, cambiar de lugar o de herramienta a lo largo de su jornada. Todo esto le permite descubrir posibles mejoras o procedimientos más rápidos. Con esto aumenta la rapidez y la mayor producción de bienes y servicios.
6- ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
Todos ellos se relacionan de manera que al introducir la división técnica de trabajo, la economía de una empresa comienza a variar de manera positiva por los motivos mencionados anteriormente. La dependencia común de los trabajadores en su puesto favorece a la empresa en la que trabajan influyendo directamente en el mercado teniendo la posibilidad de aumentar los ingresos económicos de la empresa llevándola al progreso y a ganancias mayores.
7-Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.
Positiva.
b) Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales.
Normativa.
c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra.
Normativa.
d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción.
Positiva.
e) Si se invierte más en investigación y desarrollo aumentara el progreso tecnológico de un país.
Positiva.
8-Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: El Coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.
Al producir más bienes de consumo para salir adelante les proporciona una salida de manera temporal pero no les permite avanzar y desarrollarse como ocurre en numerosos países africanos. No crean una economía mediante la cual crecer y potenciarse. Necesitan una producción para la exportación y así conseguir crecer y expandirse poco a poco. Seria una manera de solidificarse y avanzar en el mundo actual.
9-¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
Siempre existen sucesos que evitan el avance rápido y ágil como los contratiempos que puedan aparecer, así como averías, huelgas, errores humanos, competencia, etc.
10-Reflexiona sobre tu manera de estudiar ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
-Me distraigo con facilidad ya que me cuesta concentrarme.
-Dedicarle más horas al estudio, procurar no distraerme con facilidad y mejorar mis técnicas de estudio.
11-A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.
a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?
Lo que a materia se refiere, es posible; en cambio, en el número de trabajadores no.El capital es muy diferente, porque en la fabricación del violín, se encarga una sola persona especializada, en cambio, en la cadena de producción, se usan materiales como maquinaria, personal cualificado, fábrica…
.b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
1- Factor trabajo.
2- Factor capital.
c) ¿Cuál de los dos casos crees que tendrá mas productividad?
El segundo caso es mucho más productivo, porque es un trabajo en cadena en el que el producto se fabricará con antelación a la fabricación de un violín.
d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
El factor capital ya que en la fábrica es necesaria maquinaria cualificada.
12-Lee el texto y responde a las cuestiones.
a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto? ¿Cómo repercutirá en la productividad aparente?
Es muy posible que aparezcan nuevos problemas causados por estos trabajadores poco cualificados o lleguen a encontrarse con una dificultad a la cual no pueden poner solución. Esta medida puede repercutir negativamente.
b) Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta.
La frontera de posibilidad va a la izquierda.
13- Según Eurostat, si se toma como medida la productividad de la unión europea (igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que un europeo y un 35% más porque tenia mejor formación contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más de la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.
a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad, señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.
Se puede comenzar por reducir las numerosas personas que intervienen en la obtención de un producto para evitar el encarecimiento de éste al haber sido intervenido por numerosos trabajadores. La evolución en los trabajos introduciendo mejoras en coordinación, dirección, enseñanza, diseño o material más avanzado. Se mejorará la productividad cuanto menores sean los factores utilizados en una producción obtenida.
b) Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial.
Muestra que en la sociedad actual, existen gran cantidad de altos cargos que se dedican a mandar sobre los trabajadores, y lo necesario seria un mayor número de personal autosuficiente capaz de dar un mayor rendimiento en su trabajo sin necesidad de ser vigilados para que trabajen, y así alcanzar la productividad del resto de países europeos.
14-Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.
En comunidades donde abunda la humedad o bien la sequía para favorecer la agricultura específica de cada característica.
b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
En los archipiélagos, Balear y Canario junto con la Comunidad de Madrid.
c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas?
Cuanto más empleados hay en el sector servicios menos hay dedicados a la agricultura.
d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? ¿A que crees que se debe?
En una posición equilibrada, ya que se dedica por igual a ambos sectores.
15- Las horchaterías, un sector tradicional de los servicios en la comunidad valenciana, se han visto modificadas con la incorporación de las nuevas tecnologías en su actividad. Se trata de centros grandes en los que se atiende a mucha gente al mismo tiempo, sobretodo en verano. En muchos de ellos, los camareros toman nota del pedido con unos pequeños ordenadores y sus órdenes pasan directamente a la barra, donde preparan las consumiciones y la cuenta: cuando el camarero vuelve a la barra después de haber realizado los pedidos de varias mesas, tiene las bebidas y las cuentas preparadas. Con todo ello se ha reducido mucho los tiempos muertos de los trabajadores y los de espera de los clientes.
a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? ¿Por qué?
Sí porque agilizando el trabajo permite servir antes a los clientes que consumen en menor tiempo dejando la mesa libre más rápidamente.
b) ¿Se podría medir la productividad en este caso? ¿Como?
Sí, dividiendo el salario entre el número de trabajadores.
c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? ¿Como?
Sí, así agiliza el servicio y pueden seguir atendiendo a nuevos clientes.
16-Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
a) ¿Cuál es su productividad aparente?
- 50.000€
b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2%, ¿en cuánto ha mejorado su productividad?
-7´84%
c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
-La formación de los trabajadores.
17- Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias ¿Cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado?
- Un incremento del 2%
- Para ver si es competitiva la empresa.
18- Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son las siguientes:
a) Dibuja la frontera de posibilidades de producción a partir de los datos de la tabla.
b) Explica como clasificarías las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos:
-25_200.000…………Ineficiente.
-130_190.000………..Inalcanzable.
-140_100.000………..Eficiente.
c) ¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada?
-Que la frontera de posibilidades va a la derecha.
d) ¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes?
- Que la frontera de posibilidad va a la izquierda.
e) ¿Que pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los dos sectores? Representa en un gráfico la respuesta.
-Que la frontera de posibilidad va a la derecha.
f) ¿Que pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital? Representa en un gráfico la respuesta.
- Que la frontera de posibilidad va a la derecha.
g) ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar del C y B?
-Dejar de producir 40.000 vestidos.
-Dejar de producir las 40 toneladas de alimentos.
jueves, 8 de octubre de 2009
Ejercicio 2 página 33 del libro
Eroski elimina 3.800 empleos y prevé más recortes por las fuertes pérdidas
El hecho es que la empresa debe ajustarse a la caída de la demanda y el consumo. Eroski cerró los seis primeros meses de su ejercicio con unas pérdidas de 46’15 millones de euros.
La teoría es que aunque en condiciones normales los españoles suelen primar el tiempo de ocio y gastar más, ahora están más dispuestos a emplear su tiempo en ahorrarse dinero en la compra.
La previsión es que se pueda mantener el nivel de empleo, gracias a las nuevas inauguraciones y a la congelación de los salarios de los altos cargos, trabajadores y cooperativistas.
Se opina que estas empresas ven más problemas en el horizonte cuando no sean capaces de trasladar el alza del IVA a sus precios. De tal manera estas empresas han reducido sus márgenes para evitar los despidos, algo que el propio Gobierno les ha rogado.
El hecho es que la empresa debe ajustarse a la caída de la demanda y el consumo. Eroski cerró los seis primeros meses de su ejercicio con unas pérdidas de 46’15 millones de euros.
La teoría es que aunque en condiciones normales los españoles suelen primar el tiempo de ocio y gastar más, ahora están más dispuestos a emplear su tiempo en ahorrarse dinero en la compra.
La previsión es que se pueda mantener el nivel de empleo, gracias a las nuevas inauguraciones y a la congelación de los salarios de los altos cargos, trabajadores y cooperativistas.
Se opina que estas empresas ven más problemas en el horizonte cuando no sean capaces de trasladar el alza del IVA a sus precios. De tal manera estas empresas han reducido sus márgenes para evitar los despidos, algo que el propio Gobierno les ha rogado.
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