tag:blogger.com,1999:blog-24994007810712970702024-03-04T22:14:44.020-08:00Economia de Laurapérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-42648352021267527982010-04-22T15:34:00.003-07:002010-05-19T13:35:55.693-07:00Actividades finales tema 12: El dinero1. Identifica los distintos niveles de las administraciones públicas con los que estás relacionando, de mayor a menor proximidad.<br /><br />Administración central (INE, Museo del Prado…).<br />Administraciones territoriales (ayuntamientos y diputaciones provinciales y comarcas).<br />Seguridad Social.<br />Cotizaciones sociales.<br /><br />2. ¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado y cómo se aprueban?<br /><br />Presupuestos generales del estado- documento aprobado por ley cada año en el que se determina la cantidad que el Estado puede gastar y en qué ha de gastarla, y se prevén los ingresos necesarios para financiar ese gasto.<br /><br />3. ¿Qué nos indica la existencia de déficit público?<br /><br />Se produce déficit cuando los ingresos no son suficientes para cubrir los gastos.<br /><br />4. ¿Cuando el déficit es estructural o permanente?<br /><br />El déficit en estructural cundo se mantiene año tras año incluso cuando la economía va bien.<br /><br />5. Piensa en las actividades cotidianas de una familia cualquiera y señala ejemplos concretos de bienes y servicios públicos que utiliza de los siguientes apartados.<br /><br />a) Pensión para jubilados.<br />b) Paro para desempleados.<br /><br />6. ¿En qué se diferencia una pensión de un subsidio por desempleo? ¿Cómo se genera el derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo?<br /><br />La pensión es un gasto público que se realizará hasta que deje de vivir la persona que lo obtiene; un subsidio por desempleo lo obtiene una persona que haya trabajado durante un determinado tiempo y esté en el paro, se realizará durante dos años, después de este plazo se termina la transferencia de este pago.<br />El derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo se genera por los años cotizados de las personas.<br /><br />7. ¿En qué se distinguen los gastos reales de los gastos de trasferencia? Identifica si los siguientes gastos públicos son reales o de transferencia.<br /><br />a) Compra de nuevos coches para la policía - Reales<br />b) Construcción de obras publicas -Reales<br />c) Subvenciones a empresas en crisis - Transferencia<br />d) Pago de pensiones - Transferencia<br />e) Gastos de material sanitario - Reales<br />f) Contratación de funcionarios - Reales<br />g) Ayudas a familias necesitadas - Transferencia<br /><br />8. ¿Cómo definirías los impuestos y cuales son sus finalidades?<br />Los impuestos son pagos que se exigen por la ley si que el contribuyente reciba un beneficio especifico a cambio.<br /><br />9. Identifica algunos de los impuestos que pagas tu o tu familia y clasifícalos en directos o indirectos. ¿En que se diferencian los impuestos directos de los indirectos?<br />Impuestos directos- gravan la renta o la riqueza de las personas y las empresas en función de sus circunstancias económicas y familiares: impuestos sobre la renta de las personas, impuesto sobre sociedades, impuestos sobre patrimonio.<br />Impuestos indirectos- gravan hechos concretos como el consumo. Los paga todo el mundo por igual. El principal es el impuesto sobre el valor añadido IVA.<br /><br />10. Explica las deferencias entre impuestos, tasas y contribuciones.<br />Los impuestos son los pagos que se exigen por ley, sin que el contribuyente reciba un beneficio específico a cambio.<br />Las tasas son tributos que se pagan por el uso de un bien o servicio ofrecido por la administración.<br />Contribuciones especiales: cuando una persona se beneficia de los servicios públicos.<br /><br />11.a) Evolución del gasto público en España en las últimas décadas y los factores que la han condicionado.)<br />b) Porcentaje respecto del PIB que representa el gasto público en la actualidad y la situación española con respecto a los países de la Unión Europea.<br />c) Evolución del déficit o superávit.<br /><br />12. Los impuestos pueden aumentar o disminuir las diferencias entre las rentas de las personas. ¿Qué características deben reunir para que se produzca una cosa u otra?<br />Los impuestos directos hacen que se produzca una diferencia entre las rentas de las personas (gravan la obtención de renta o la posesión de riqueza), por el contrario, los impuestos indirectos tienen que pagarlos todas las personas por igual (gravan la utilización de esa renta o riqueza).<br />Impuesto directo: Impuesto sobre el Patrimonio, sobre sociedades, sobre la renta de las personas físicas.<br />Impuesto indirecto: impuesto sobre el valor añadido (IVA).<br /><br />13. ¿Qué son las retenciones a cuenta del IRPF? ¿Qué ventajas tiene pagar poco a poco este impuesto?<br />Es un impuesto directo que grava la obtención de renta de los ciudadanos. Aporta al Estado más de un tercio de lo que se recauda. A través de él se busca la aplicación de los principios de capacidad económica, progresividad y equidad.<br /><br />14. ¿Qué formulas y procedimientos se utilizan en este impuesto para que se cumplan esos principios?<br />Hay distintos criterios:<br />Impuestos regresivos: gravan a todas las personas por igual, con independencia de la capacidad económica de cada una.<br />Impuestos proporcionales: gravan de manera proporcional a la capacidad económica de las personas. (por ejemplo, pagar un 10% de lo que ganan, así que si una persona gana 10.000 euros pagaría 1.000, y si gana 20.000 pagaría 2.000).<br />Impuestos progresivos: gravan más que proporcionalmente a la capacidad económica de las personas. Para ellos se aplica una tarifa progresiva (quien tiene, por ejemplo, una renta de 30.000 euros paga el 10% por los primeros 10.000 euros, el 15% por los segundos 10.000, el 20% por los terceros 10.000 euros, etc.).<br /><br />15. De las siguientes circunstancias de una familia, identifica cuales suman y cuales restan en el IRPF<br />a) Resta – baja la renta<br />b) Suma – sube la renta<br />c) Resta – baja la renta<br />d) Suma – sube la renta<br />e) Suma – sube la renta<br />f) Suma – sube la renta<br />g) Resta – baja la renta<br /><br />16. ¿Paga la segunda persona el doble que la primera por el IRPF? ¿Paga más del doble? Razona tu respuesta.<br />Paga más del doble y es un impuesto promocional.<br /><br />17. Señala qué tipo impositivo de IVA tienen los siguientes ejemplos de bienes y servicios o si están exentos.<br />a) Leche y pan – al 7%<br />b) Carne y pescado - exentos<br />c) Pasteles – al 16%<br />d) Ir al dentista – al 16%<br />e) Recarga de móvil – al 16%<br />f) Libros – al 7%<br />g) Compra de ropa – al 16%<br />h) Comer en un restaurante - exentos<br />i) Ir al cine - exentos<br />j) Compra de medicina en la farmacia. – al 7%<br /><br />18. Explica que factores justifican esa situación y qué mecanismos se utilizan para ello.<br />Para tu explicación, debes apoyarte en los principios de justicia, equidad y solidaridad.<br />Los bienes y servicios públicos no es el mismo el que recibimos todos los ciudadanos, por ejemplo en la sanidad, habrá personas que no necesiten usar este servicio, aunque si en algún momento le sea necesario podrá hacer uso de él, por el contrario habrá personas que tendrán la necesidad de hacer mucho uso de este servicio.<br /><br />19. Cuando crece la economía y aumentan la producción y el empleo, ¿la recaudación por impuestos sube o baja?<br />La recaudación será mayor, ya que habrá más personas trabajando, y habrá más oferta debido a la mayor producción y, además, aumentará la demanda, debido a que las personas tendrán más dinero y gastarán más en bienes y servicios.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-63416171053989121042010-04-13T15:56:00.000-07:002010-04-14T14:48:48.331-07:00Actividades finales tema 11: Las cuentas públicas y la política fiscal.<strong>1.) Distintos niveles de las administraciones públicas con los que estás relacionado, de mayor a menor proximidad.</strong><br /><br />Se distinguen:<br />La administración central (formada por el Estado y los organismos autónomos; INE, Museo del Prado, etc).<br />Las administraciones territoriales (constituidas por las comunidades autónomas y las corporaciones locales; ayuntamientos y diputados provinciales).<br />Seguridad Social.<br /><br /><strong>2.)¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado y cómo se aprueban? ¿Y los presupuestos públicos de comunidades autónomas y ayuntamientos?</strong><br /><br />Documento aprobado por ley cada año en el que se determina la cantidad que el Estado puede gastar y en qué ha de gastarla, y se preveén los ingresos necesarios para financiar ese gasto. Cuando el documento se refiere a otras entidades públicas, como ayuntamientos o comunidades autónomas, se conoce genéricamente como presupuesto público.<br /><br />Los presupuestos autonómicos y municipales, sus Gobiernos autónomos, respectivamente, elaboran su presupuesto, que deberá ser aprobado por su asamblea legislativa correspondiente.<br /><br /><br /><strong>3.)¿Qué nos indica la existencia de déficit público? ¿Qué fórmulas tiene el sector público para compensar el déficit?</strong><br /><br />Nos indica que el gasto realizado es superior a los ingresos públicos.<br />El Estado puede o bien aumentar los impuestos o bien recurrir al endeudamiento, es decir, pide a los particulares que inviertan sus ahorros en el nombre genérico de deuda pública (bonos del Estado, letras de Tesoro, etc.).<br /><br /><br /><strong>4.) Cuando el déficit es estructural o permanente, ¿cuáles son las consecuencias para el país?</strong><br />Endeudamiento acumulado, aumento de los gastos de intereses de los próximos años.<br /><br /><br /><strong>5.) Bienes y servicios públicos.</strong><br /><br />a) Educativos. Enseñanza; en algunos casos, libros; colegios.<br />b) Sanitarios. Centro sanitario, acceso a medicamentos y a observación del paciente.<br />c) Oden público y seguridad ciudadana.<br />d) Culturales y recreativos.<br />e) Vivienda y servicios comunitarios.<br />f) Protección social.<br />g) Asuntos económicos e inversión.<br /><br /><br /><strong>6.) ¿En qué se diferencia una pensión de un subsidio por desempleo? ¿Cómo se genera el derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo?</strong><br /><br />La pensión es un gasto público que se realizará hasta que deje de vivir la persona que lo obtiene; un subsidio por desempleo lo obtiene una persona que haya trabajado durante un determinado tiempo y esté en el paro, se realizará durante dos años, después de este plazo se termina la transferencia de este pago.<br /><br />El derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo se genera por los años cotizados de las personas.<br /><br /><br /><strong>7.) ¿En qué se distinguen los gastos reales de los gastos de transferencia?</strong><br /><br />Los gastos reales son los gastos corrientes del Estado más los de inversión (habituales).<br /><br />Los gastos de transferencia son los que el Estado realiza sin pedir nada a cambio (prestaciones, subvenciones, etc.).<br /><br />a) Compras de nuevos coches para la policía. Gasto real.<br />b) Construcción de obras públicas. Gasto real.<br />c) Subvenciones a empresas en crisis. Gasto de transferencia.<br />d) Pago de pensiones. Gasto de transferencia.<br />e) Gastos de material sanitario. Gasto real.<br />f) Contratación de funcionarios. Gasto real.<br />g) Ayudas a familias necesitadas. Gasto de transferencia.<br /><br /><br /><strong>8.) Define los impuestos, ¿cuáles son sus finalidades? Si no hubiera impuestos: ¿cómo y quién proporcionaría bienes y servicios públicos? ¿Quiénes serían los beneficiados y los perjudicados por esa situación?</strong><br /><br />Los impuestos son pagos que los ciudadanos están obligados a hacer por ley para que el Estado y el resto de administraciones públicas dispongan de los recursos suficientes con los que financiar los gastos públicos.<br /><br />Si no hubiese impuestos, los bienes y servicios los proporcionarían las empresas, pero habría que pagar por ello, así que los beneficiados serían las empresas y los perjudicados la sociedad, aunque algunos igual terminarían por desaparecer, ya sea por no ser rentable o por no poder realizar estos bienes y servicios. <br /><br /><br /><strong>9.) ¿En qué se diferencian los impuestos directos de los indirectos?</strong><br /><br />Los impuestos directos se aplican sobre una manifestación directa de la capacidad económica de los contribuyentes, como la obtención de una renta o la posesión de un patrimonio.<br /><br />Los impuestos indirectos recaen sobre una manifestación indirecta de la capacidad económica de los contribuyentes, como son sus actos de consumo o de transmisión.<br /><br /><br /><strong>10.) Explica las diferencias entre impuestos, tasas y contribuciones.</strong><br /><br />Los impuestos son pagos que se exigen por ley, sin que el contribuyente reciba un beneficio específico a cambio.<br /><br />Las tasas son tributos que se pagan por el uso de un bien o servicio ofrecido por la Administración (recogida de basura, alcantarillado, permiso de conducir, tasas académicas, etc.).<br /><br />Las contribuciones son tributos que pagan quienes se benefician de una obra o servicio público (pavimentación de una calle, construcción de una acera, etc.).<br /><br /><br /><strong>11.) a) Evolución del gasto público en España en las últimas décadas y los factores que la han condicionado.) </strong><br /><br />b) Porcentaje respecto del PIB que representa el gasto público en la actualidad y la situación española con respecto a los países de la Unión Europea.<br /><br />c) Evolución del déficit o superávit.<br /><br /><strong>12.) Los impuestos pueden aumentar o disminuir las diferencias entre las rentas de las personas. ¿Qué características deben reunir para que se produzca una cosa u otra?</strong><br /><br />Los impuestos directos hacen que se produzca una diferencia entre las rentas de las personas (gravan la obtención de renta o la posesión de riqueza), por el contrario, los impuestos indirectos tienen que pagarlos todas las personas por igual (gravan la utilización de esa renta o riqueza).<br /><br />Impuesto directo: Impuesto sobre el Patrimonio, sobre sociedades, sobre la renta de las personas físicas.<br /><br />Impuesto indirecto: impuesto sobre el valor añadido (IVA).<br /><br /><br /><strong>13.) ¿Qué son las retenciones a cuenta del IRPF? ¿Qué ventajas tiene pagar poco a poco este impuesto?</strong><br /><br />Es un impuesto directo que grava la obtención de renta de los ciudadanos. Aporta al Estado más de un tercio de lo que se recauda. A través de él se busca la aplicación de los principios de capacidad económica, progresividad y equidad.<br /><br /><br /><strong>14.) A través del IRPF se busca la aplicación de los principios de justicia, equidad y redistribución de la riqueza. ¿Qué fórmulas y procedimientos se utilizan en este impuesto para que se cumplan esos principios?</strong><br /><br />Hay distintos criterios:<br />Impuestos regresivos: gravan a todas las personas por igual, con independencia de la capacidad económica de cada una.<br />Impuestos proporcionales: gravan de manera proporcional a la capacidad económica de las personas. (por ejemplo, pagar un 10% de lo que ganan, así que si una persona gana 10.000 euros pagaría 1.000, y si gana 20.000 pagaría 2.000).<br />Impuestos progresivos: gravan más que proporcionalmente a la capacidad económica de las personas. Para ellos se aplica una tarifa progresiva (quien tiene, por ejemplo, una renta de 30.000 euros paga el 10% por los primeros 10.000 euros, el 15% por los segundos 10.000, el 20% por los terceros 10.000 euros, etc.).<br /><br /><br /><strong>15.) ¿Cuáles suman y cuáles restan en el IRPF?</strong><br /><br />a) Tienen dos hijos (de 9 años y 1 año).<br />La renta disminuye.<br /><br />b) Los padres trabajan y cobran sueldos mensuales, de los que les retienen una parte todos los meses para el impuesto, además de las cotizaciones sociales.<br />La renta aumenta.<br /><br />c) Viven en una casa que aún no han terminado de pagar.<br />La renta disminuye.<br /><br />d) Reciben intereses de una cuenta de ahorro.<br />Aumenta la renta.<br /><br />e) Hacen aportaciones a un plan de pensiones.<br />La renta disminuye.<br /><br />f) Venden un solar por encima de lo que costó.<br />Aumenta la renta.<br /><br />g) Aportan donativos a una ONG.<br />La renta disminuye.<br /><br /><br /><strong>16.) Una persona gana 24.000 euros al año y otra gana el doble. Teniendo ambas las mismas circunstancias personales y familiares: ¿paga la segunda persona el doble que la primera por el IRPF? ¿Paga más del doble? ¿Paga menos del doble?</strong><br /><br /><br /><strong>17.) Tipo impositivo de IVA.</strong><br /><br />a) Leche y pan. 4%.<br />b) Carne y pescado. 7%.<br />c) Pasteles. 7%.<br />d) Ir al dentista. 0%.<br />e) Recarga de móvil. 16%.<br />f) Libros. 4%.<br />g) Compra de ropa. 16%.<br />h) Comer en un restaurante. 7%.<br />i) Ir al cine. 7%.<br />j) Compra de medicinas en la farmacia. 4%.<br /><br />¿Por qué crees que unos bienes tienen que pagar más o menos IVA que otros, o no pagar nada? ¿En qué bienes rebajarías o eliminarías el IVA y por qué?<br /><br />Según el nivel de prioridad del bien o servicio en la sociedad.<br />Eliminaría el IVA en los medicamentos o en los alimentos fundamentales.<br /><br /><br /><strong>18.) El balance entre lo que pagamos en impuestos y lo que recibimos en bienes y servicios públicos no es el mismo para todos los ciudadanos. ¿Qué factores justifican esa situación y qué mecanismos se utilizan para ello?</strong><br /><br />Los bienes y servicios públicos no es el mismo el que recibimos todos los ciudadanos, por ejemplo en la sanidad, habrá personas que no necesiten usar este servicio, aunque si en algún momento le sea necesario podrá hacer uso de él, por el contrario habrá personas que tendrán la necesidad de hacer mucho uso de este servicio.<br /><br /><br /><strong>19.) ¿La recaudación por impuestos sube o baja cuando crece la economía y aumenta la producción y el empleo?</strong><br /><br />La recaudación será mayor, ya que habrá más personas trabajando, y habrá más oferta debido a la mayor producción y, además, aumentará la demanda, debido a que las personas tendrán más dinero y gastarán más en bienes y servicios.<br /><br /><br /><strong>21.) A veces se plantean dilemas y controversias sobre la justicia.</strong><br /><br />a) ¿Cómo se podría resolver esta contradicción?<br />b) señala situaciones en las que se producen dilemas similares.<br /><br /><br /><strong>22.) Los presupuestos de una comunidad de vecinos tienen algo en común con los presupuestos públicos. Imagina que eres el presidente de una comunidad y participas en una reunión en la que se deciden los gastos del próximo año y la cuota que tendrá que pagar cada vecino. En la reunión ocurre que:</strong><br /><br />a) Una persona opina que paga demasiado.<br />b) otra dice que habría que hacer ciertas obras y que habría que pagar más.<br />c) Algunos no están de acuerdo en función de lo grande que es su piso y se quejan de que los pisos pequeños pagan menos cuando usan las cosas por igual.<br />d) Unos quieren poner piscina, y cuadros y sofás en el portal.<br />e) Otros quieren arreglar el ascensor, las tuberías y el tejado.<br />f) hay uno que no quiere pagar el ascensor o las goteras porque vive en el primero.<br />g) Hay algunos, por último, que no van a las reuniones y, aunque no se enteran de nada, luego critican los acuerdos adoptados.<br /><br />A partir de estos hechos se plantea una dramatización con juegos de roles, en la que tendrás que respondes como presidente a los comentarios de los asistentes con argumentos de justicia, eficacia, equidad y solidaridad.<br /><br /><br /><strong>23.) Lee el principio de oportunidades que se define a continuación, observa la viñeta y responde la cuestión.</strong><br /><br />Principio de igualdad de oportunidades: Todo el mundo debe jugar al juego económico con las mismas reglas y en el mismo campo. Todo el mundo debe tener las mismas posibilidades de acceder a las mejores escuelas, a la mejor formación y a los mejores puestos de trabajo. <br />¿Qué diferencias observas entre el principio de igualdad de oportunidades y la propuesta de este principio que se hace en la imagen?<br /><br />“Las oportunidades son para todos, así que el que no se haga rico que luego no se queje.”<br /><br /><strong>24.) Identifica qué tipo de política fiscal se está utilizando cuando el gobierno toma las siguientes medidas, razonando tu respuesta.</strong><br /><br />a) Aumento de la construcción de viviendas de protección oficial.<br />b) Mejora de las pensiones.<br />c) Subida del tipo impositivo del IVA.<br />d) Aumento de las subvenciones a las empresas exportadoras.<br /><br /><strong>25.) Si el Gobierno decide bajar los impuestos o aumentar el gasto público:</strong><br /><br />a) Explica los efectos en cadena que se producen en el conjunto de la economía. <br />b) ¿De qué tipo de política se trata?<br />c) Elabora un esquema identificando las relaciones causa-efecto que se producen sobre los distintos componentes de la demanda agregada, la producción, el empleo y la inflación.<br />d) Representa gráficamente los efectos de estas medidas sobre la oferta y la demanda agregadas.<br /><br /><strong>26.) Razona sobre el carácter verdadero o falso de las siguientes afirmaciones:</strong><br /><br />a) Los economistas monetaristas justifican el déficit público siempre que se cumplan determinadas condiciones.<br />b) En los impuestos progresivos, los que ganan más pagan proporcionalmente más que los que ganan menos.<br />c) Con las medidas de política fiscal expansiva se reduce la inflación.<br />d) En España se pagan muchos impuestos en comparación con los países que nos rodean.<br /><br /><strong>27.) ¿En qué consisten los estabilizadores automáticos y cómo influyen en la economía? ¿En qué se diferencian de las políticas fiscales activas?</strong>pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-89956642778710985432010-04-03T06:17:00.000-07:002010-04-05T16:22:54.179-07:00Actividades finales tema 10: El equilibrio y los cambios en la economía.<strong>1). Explica los objetivos básicos de la economía de un país y los factores que condicionan o no su alcance.</strong><br /><br />Crecimiento del PIB, pleno empleo, estabilidad de precios, equilibrio exterior. <br /><br />Los factores que influyen son: Fuerzas de mercado, perturbaciones externas y actuaciones del Gobierno (política económica)<br /><br /><br /><strong>2). ¿Cuáles son los cuatro componentes de la demanda agregada?</strong><br /><br />DA = C + I + G + (X - M)<br /><br /><strong>¿Y los componentes de la demanda nacional? </strong><br /><br />DN = C + I + G<br /><br /><br /><strong>3). Define qué se entiende por consumo agregado de una economía y señala de que tipo de bienes la incluyen y cuales no.</strong><br /><br />El consumo, en macroeconomía es el gasto total realizado por las familias en bienes y servicios en un periodo dado. Incluye tanto bienes duraderos, como no duraderos. No incluye la compra de vivienda que se considera gasto de inversión.<br /><br /><br /><strong>4). Comenta las razones que explican el mayor o menos consumo de de una familia. ¿Cómo explicarías el concepto de renta permanente?</strong><br /><br />El mayor o menor consumo de una familia dependerá de la renta disponible de dicha familia, del tipo de interés y las facilidades para obtener créditos y el ciclo vital de los componentes de la familia.<br /><br />La renta permanente es la renta que se obtiene por término medio a lo largo de la vida.<br /><br /><br /><strong>5). Conociendo la proporción que representa el consumo privado respecto del PIB en España, un aumento de los gastos de consumo en un 3%, ¿en cuánto hará que se incremente el PIB?</strong><br /><br />En un 3%<br /><br /><br /><strong>6). Menciona algunas razones por las que ahorran las personas y explica las circunstancias que pueden hacer aumentar o disminuir el consumo.</strong><br /><br /><strong>-Las personas ahorran para:</strong> <br /><br />-Asegurarse la protección ante diversas situaciones de enfermedad, paro....<br /><br />-Poder llevar a cabo proyectos de desembolso importante. (Comprar una vivienda, iniciar un negocio etc...) <br /><br />-Obtener una renta suplementaria al invertir los ahorros. <br /><br /><br /><strong>-Las circunstancias que influyen en el aumento o la disminución del consumo son: </strong><br /><br />-El aumento de la renta o la disminución.<br /><br />-El ciclo vital de las personas.<br /><br />-La disminución de los precios o el aumento. <br /><br />-Las expectativas de futuro.<br /><br /><br /><strong>7). Observa a partir del gráfico, la tendencia del ahorro de los hogares españoles en los últimos años y comenta:</strong><br /><br /><strong>a) ¿Qué esta pasando con la situación financiera de las familias? ¿A qué crees que se debe?</strong><br /><br />El ahorro esta disminuyendo.<br /><br /><strong>b) De mantenerse esta tendencia, ¿cuáles pueden ser las consecuencias sobre el futuro de la economía española?</strong><br /><br />Que el ahorro seguiría bajando hasta ser prácticamente inexistente.<br /><br /><br /><strong>8). Señala cómo afectan estos hechos a la demanda de ofertas agregadas. Señala si lo hacen positiva o negativamente.</strong><br /><br />a) Disminuyen las ventas de viviendas.<br />b) Se produce un avance tecnológico que afecta a diversos sectores de la economía.<br />c) Las empresas exportadoras incrementan sus ventas.<br />d) Continúa la escalada de los precios de petroleo.<br />e) El Gobierno aprueba nuevas obras publicas.<br />f) Crecen el optimismo y la confianza entre los consumidores sobre el futuro inmediato.<br /><br /><br /><strong>9). ¿Cuáles son los componentes de la inversión y cuál es su peso relativo en el PIB?</strong> <br /><br /><strong>-Los componentes de la inversión en la contabilidad nacional son:</strong><br /><br />- Las inversiones en plantas y equipos. <br /><br />- La construcción de viviendas.<br /><br />Su peso en el PIB es aproximadamente el 20% del PIB de nuestro pais.<br /><br /><br /><strong>10). ¿Por qué se dice que bajar los tipos de interés es una palanca de crecimiento?</strong><br /><br />Porque al disminuir éstos, aumenta el RTG recibido y por lo tanto aumentan las inversiones.<br /><br /><br /><strong>11). Si se esta pensando realizar una inversión financiera mediante un préstamo o de interés del 6%, ¿cuál es la condición que merece la pena realizar?</strong><br /><br />Que la rentabilidad sea mayor que el tipo de interés.<br /><br /><br /><strong>12). Analiza cómo afectarían los siguientes hechos al consumo, ahorro e inversión:</strong><br /><br /><strong>a) El Banco Central aprueba un descenso considerable en el tipo de interés:</strong><br /> Aumenta el consumo y la inversión.<br /><br /><strong>b) Las empresas y las familias creen que el futuro económico parece mejor de lo que pensaban:</strong> <br />Aumenta el consumo y la inversión.<br /><br /><strong>c) Se aprueba una reducción de impuestos que hace aumentar la renta de las familias:</strong><br /> Aumenta el consumo y el ahorro.<br /><br /><strong>d) Aparecen noticias que ponen en duda la seguridad en el cobro futuro de pensiones:</strong><br /> Aumenta el ahorro, disminuye el consumo y la inversión.<br /><br /><br /><strong>13). El 75% de las ventas de coches se realizan por medio de préstamos.</strong><br /><br />b) Una de sus ventajas es que puedes pagar el precio del automóvil mensualmente sin que ello suponga un gran desembolso, pero por otra parte el total siempre es mayor al del precio del artículo resultante al pagarse a contra reembolso y si aumentan los tipos de interés aumentará el dinero pagado mensualmente.<br /><br /><br /><strong>14). Además de las ventas de automóviles ¿Qué otros marcadores se utilizan para valorar el consumo global de una economía? ¿Qué mide el índice de confianza del consumidor y qué fiabilidad tienen sus datos?</strong><br /><br />El consumo de gasolina, encuestas de comercio, ventas en grandes superficies...El índice de confianza se mide comparando el número de bienes adquiridos en relación a años anteriores.<br /><br /><strong>15). Di si son verdaderas o falsas estas afirmaciones.</strong><br /><br />a) Los que tengan créditos hipotecados a interés variable tendrán que pagar cada mes algo más por su hipoteca. Verdadero.<br /><br />b) Los que estén pensando en comprar vivienda y necesiten crédito se lo pensarán mejor. Verdadero.<br /><br />c) La medida también afectará a los créditos al consumo para financiar el coche o los electrodomésticos, por lo que muchas familias aprovecharán el momento para adquirir otros bienes. Falso.<br /><br />d) Los planes de inversión que exijan préstamos bancarios tendrán mayor coste, por lo que algunas empresas esperarán a mejores momentos. Verdadero.<br /><br />e) La noticia no es buena para el ahorra de las familias, que tendrán menos motivos para ahorrar. Falso.<br /><br /><br /><strong>16). ¿Qué razones explican que el PIB y la demanda agregada terminen siendo coincidentes?</strong><br /><br />Por que coincide la misma fórmula, y porque en una economía lo que se demanda es finalmente lo que se produce.<br /><br /><br /><strong>17). Diferencias entre oferta y demanda de un bien y la oferta agregada y demanda agregada.</strong><br /><br />La oferta agregada es la cantidad total de bienes y servicios que las empresas de un país están dispuestas a producir y vender a los distintos precios mientras que la oferta de un bien es la cantidad que las empresas están dispuestas a ofrecer a cada nivel de precios.<br /><br />La demanda agregada es la cantidad total de bienes y servicios que están dispuestos a adquirir los agentes económicos a los distintos niveles de precios en un determinado período de tiempo mientras que la demanda de un bien es la cantidad que los consumidores están dispuestos a comprar a cada nivel de precios.<br /><br /><br /><strong>18). La oferta y la demanda agregada constituyen un modelo sencillo que nos transmite información sobre las principales cuestiones macroeconómicas.</strong><br /><br /><strong>a) ¿Qué información nos transmite el punto de corte con las curvas de oferta y demanda agregadas?</strong><br /><br />El punto de equilibrio. Los cambios nos indican un descenso en el nivel de producción y un aumento del paro o informa de una recuperación y aumento de producción y empleo (desplazamiento a la izquierda y derecha respectivamente).<br /><br /><strong>b) ¿Qué circunstancias pueden hacernos pensar que ese nivel de equilibrio no es satisfactorio?</strong><br /><br />Los cambios nos indican un descenso en el nivel de producción y un aumento del paro o informa de una recuperación y aumento de producción y empleo (desplazamiento a la izquierda y derecha respectivamente).<br /><br /><strong>c) ¿Cómo podría explicarse los ciclos económicos a partir de los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda? ¿Puede el Gobierno hacer algo para contrarrestar estos ciclos?</strong><br /><br />Un desplazamiento a la derecha nos informa de una recuperación y un desplazamiento a la izquierda nos informa de un aumento de paro.<br /><br />Sí, el Estado puede mantener el nivel de equilibrio reduciendo los tipos de interés, etc.<br /><br /><br /><strong>19). Comenta de forma razonada el carácter verdadero o falso de la siguiente afirmación: “Si los trabajos de la economía sumergida pasaran a ser declarados, el paro prácticamente desaparecería”.</strong><br /><br />No, seguiría habiendo personas paradas, ya que habría todavía pluriempleados.<br /><br /><br /><strong>20). Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean a continuación.<br /><br />a) Señala ejemplos concretos de circunstancias que puedan mejorar o empeorar la confianza en el futuro.</strong><br /><br />Ser optimistas y pensar que toda va a ir bien, lo que genera un mayor gasto, y al contrario,si somos pesimistas y pensamos que va a ir a peor, recortaremos gastos.<br /><br /><strong>b) ¿Por qué crees que al disminuir la inversión se agrava aún más la caída de la actividad?</strong><br /><br />Por que los beneficios también bajan o se estancan. <br /><br /><strong>c) ¿En qué sentido se relacionan en el texto el riesgo con la confianza?¿Por qué resulta más fácil entrar que salir de la crisis?</strong><br /><br />Los empresarios no se arriesgan hasta que no tengan la suficiente confianza.<br /><br />Por que es mucho más fácil hacer desaparecer la confianza que restablecerla.<br /><br /><br /><strong>21). ¿Cuales son los principales problemas de la economía sumergida? ¿A quien beneficia y a quien perjudica y por qué?</strong><br /><br />La reducción de ingresos públicos, causa un empleo muy precario, impiden el trabajo a otras personas y puede generar riesgos para la seguridad y salud colectiva. Beneficia a las personas que encuentran así trabajo y una renta, y perjudican a todos los demás.<br /><br /><br /><strong>22). ¿Conoces algún caso de economía sumergida en tu ambiente? </strong><br /><br /><strong>¿Cuáles crees que son las razones para que se produzca?</strong><br /><br /><strong>¿Se acepta esa situación por parte de la gente que está a su alrededor?</strong><br /><br /><br /><strong>23). Observa la viñeta y responde a las cuestiones: <br /><br />a) ¿Crees que esta afirmación siempre se cumple?</strong><br /><br />En la mayoría de los casos si, por que el medio ambiente muchas veces no se considera lo principal.<br /><br /><strong>b) ¿Es posible la mejora de la economía sin dañar el medio ambiente? </strong><br /><br />Si, si se tomaran medidas o leyes que permitieran el crecimiento económico sin tener que perjudicar el medio ambiente<br /><br /><br /><strong>24). Como podrás observar en la imagen, la mejora y el crecimiento de la economía no se perciben de la misma forma por los distintos colectivos. <br /><br />a) ¿Cuáles son esos colectivos?</strong> <br /><br />Los empresarios los que están creciendo, y los trabajadores los que no.<br /><br />b) ¿Qué explicaciones darías para que se entendiera el reproche que se hace? Elabora la posible continuidad de este diálogo entre ambas personas.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-62236829083889927212010-03-05T18:45:00.000-08:002010-03-05T18:47:30.765-08:00Actividad voluntaria tema 91.) Identifica con qué función del Estado se corresponden las siguientes medidas.<br /><br />- Se incrementan las ayudas a las familias de rentas bajas: Retribuye la renta.<br />- Se aprueba una nueva regulación de la contratación laboral: Trata de estabilizar la economía.<br />- El Gobierno aprueba un plan de medidas para favorecer el empleo: Trata de estabilizar la economía.<br />- Se construye una nueva autovía: Produce y proporciona bienes y servicios.<br />- Disminuye el IVA de algunos productos: Trata de estabilizar la economía.<br />- Aumentan las becas para el próximo curso: Retribuye la renta.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-37492521920673659582010-03-05T18:44:00.000-08:002010-03-05T18:45:04.423-08:00Ejercicio Voluntario del tema 9: La intervención del Estado en la economía.En el ejercicio cuenta como, para frenar la gran cantidad de muertes que se producen en las carreteras, podria invertirse en una enorme lista de mejoras con su correspondiente gasto y plantea hasta que punto abria que invertir en unas cosas y a que hay que renunciar para ello.<br /><br />Desde mi punto de vista, todas aquellas situaciones que puedan poner en peligro la vida de un ser humano, deberian ser en las primeras en las que se dedique el dinero, por ejemplo invertir en quita-miedos para las carreteras o mejorar la seguridad en los puestos de trabajo; Ya que para mi, la vida de una persona tiene mas "valor" que cualquier otra cosa.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-77809804209993506082010-03-05T14:29:00.000-08:002010-03-07T13:21:39.029-08:00Actividades finales tema 9: La intervención del Estado en la economía.<strong>1) El papel del Estado en las economías mixtas ha ido cambiando.<br /><br />a) Qué se entiende por economía mixta?</strong><br /><br />Es aquella en la que se combinan las ventajas de la economía de mercado con una mayor participación del Estado como corrector.<br /><br /><strong>b)¿Qué motivó el paso de un Estado-guardián a un Estado-protagonista?</strong><br /><br />Fue debido a 3 puntos:<br /><br />La desigualdad en el reparto inicial de la propiedad.<br /><br />La existencia de necesidades básicas colectivas que el mercado no satisface.<br /><br />La existencia de actividades económicas que se configuran en forma de monopolios naturales.<br /><br /><strong>c) La importancia o el peso del Estado, ¿es igual en todas las economías mixtas?</strong><br /><br />Por supuesto que no, entre los países de la UE hay una gran diferencia con lo aportado al sector público.<br /><br /><br /><strong>2) ¿En que consisten los fallos del mercado? Ordénalos de mayor a menor.</strong><br /><br />Ciclos económicos: se critica al mercado por no lograr un crecimiento económico estable.<br /><br />Externalidades: muchas actividades generan daños al medio ambiente que el estado no controla.<br /><br />Bienes públicos: no es capaz de proporcionarlos el mercado.<br /><br />Falta de competencia: hay pactos entre empresas en las que salen ellas como únicas beneficiarias y perjudican al resto de la población.<br /><br />Equidad: genera una distribución de la renta muy desigual.<br /><br /><br /><strong>3) Explica el significado de las siguientes citas.</strong><br /><br /><strong>a) ¿Podrías poner ejemplos de cosas que hace bien el mercado?</strong><br />Crea empleo.<br /><br /><strong>b) ¿A qué cosas que no se hacen se refiere Keynes?</strong><br /><br /><br /><strong>4) Señala el la gráfica los puntos de auge, depresión y recuperación.</strong><br /><br />Auge, Depresión, Recuperación, Auge.<br /><br /><br /><strong>5) Diferencia entre monetaristas o neoliberales y neokeynesianos.</strong><br /><br />Neoliberales:<br /><br />Llevan a cabo la tradición del liberalismo clásico en su creencia en la armonía del mercado.<br /><br />Reivindican la plena autonomía del mercado.<br /><br />El Estado debe limitarse a garantizar el libre del mercado y controlar la cantidad de dinero y la inflación.<br /><br />Critican el peso del Estado en la economía, así como la utilización de los mecanismos fiscales.<br /><br /><br />Neokeynesianos:<br /><br />Mantienen el planteamiento keynesiano sobre la necesidad de la intervención pública.<br /><br />El mercado no garantiza por sí solo el equilibrio y el pleno empleo.<br /><br />El mercado tiene fallos que deben corregirse.<br /><br />Proponen la economía de bienestar o Estado de bienestar.<br /><br /><br /><strong>6) Cómo explicarías el significado de la siguiente frase:<br /><br /><br />"La mano invisible del mercado se trata de contrarrestar con la mano invisible del Estado".</strong><br /><br /><br />Esta frase viene a significar que el Estado y el mercado se contrarrestan mutuamente.<br /><br /><br /><strong>7) Casi todos los días aparecen en los medios de comunicación noticias sobre externalidades positivas y negativas.<br /><br />a) Qué son las externalidades negativas y qué hace el Estado para eliminarlas.</strong><br /><br />Las externalidades negativas surgen cuando la actividad de una empresa o un consumidor afecta negativamente a terceros, es decir provoca costes sociales.<br /><br />El Estado actúa frente las externalidades negativas estableciendo impuestos sobre las actividades que afectan negativamente a la sociedad.<br /><br /><strong>b) Qué son las externalidades positivas y qué hace el Estado para favorecerlas.</strong><br /><br />Las externalidades positivas son aquellas que afectan de forma positiva a terceros, es decir provoca beneficios sociales.<br /><br />El Estado fomenta este tipo de actividades con subvenciones.<br /><br /><br /><strong>8) Supongamos que el Gobierno de una comunidad autónoma impone una multa de 100.000 euros a una empresa por contaminar su entorno.<br /><br />a) ¿Qué circunstancias tienes que producirse para que la empresa considere que merece la pena seguir contaminando?</strong><br /><br />Que los beneficios obtenidos sean superiores a las sanciones.<br /><br /><strong>b) ¿Qué otras medidas podrían hacer cambiar la actitud de la empresa?</strong><br /><br />Sanciones de mayor peso económico.<br /><br /><br /><strong>9) Muchos jóvenes practican el denominado "botellón" apelando a su libertad y a su escasez de recursos. El problema está en que este tipo de prácticas, cuando hay excesos, genera externalidades negativas que otros soportan.</strong><br /><br /><strong>a) ¿Cuáles son los valores en conflicto?</strong><br /><br /><strong>b) ¿Cuáles son las posibles soluciones para el equilibrio?</strong><br /><br /><strong>c) ¿Cómo debe actuar el Ayuntamiento ante estas prácticas?</strong><br /><br />Multar a todos aquellas que hagan estas prácticas o reduciendo el precio de las bebidas en los bares.<br /><br /><br /><strong>10) ¿Qué características definen los bienes públicos puros en qué consiste el consumidor parásito?</strong><br /><br />Los bienes públicos puros sólo pueden ser ofrecidos a todos o a nadie. Las empresas privadas no están interesadas en producirlos, ya que por definición es difícil impedir que cualquier persona los utilice sin pagar.<br /><br />Ejemplo: parques públicos.<br /><br />El consumidor parásito consiste en que el individuo se aprovecha de algún tipo de servicio correspondiente a otra persona además de no pagar por él.<br /><br /><br /><strong>11) Imagina que los bienes públicos pasaran a ser bienes privados y se ofrecieran en el mercado. Habría, por ejemplo, que cobrar por entrar en los parques; de este modo sólo se harían los parques que la gente pudiera pagar. También habría que poner peajes en todas las carreteras y calles de las ciudades; con ello se limitaría la construcción y reparación de calles y carreteras a la demanda privada de esos bienes. De la misma forma, estaría restringida la ayuda de la policía o de los bomberos solo a aquellos que pudieran mostrar un carné como señal de que habían pagado estos servicios. Y así con el resto de bienes públicos.</strong><br /><br /><strong>a) En esta sociedad "privatizada", ¿qué crees que ocurriría con la oferta de los bienes citados y qué problemas se plantearían?</strong><br /><br />El número de las personas que solicitasen este bien se vería considerablemente reducido.<br /><br /><strong>b) ¿Quiénes serían los beneficiados y los perjudicados por esta situación?</strong><br />Los principales afectados serían aquellas personas que no pudiesen permitirse pagar este tipo de servicios debido a la escasez de su sueldo o pensión.<br /><br />Los principales serían aquellas personas que se lo pudiesen permitir ya que tendrían un servicio que muchas otras no tendrían.<br /><br /><br /><strong>12) ¿Cuáles son las prácticas contrarias a la competencia más frecuentes? ¿Por qué crees que la falta de competencia perjudica la innovación tecnológica?</strong><br /><br />La rutina normal es una de estas prácticas contrarias que perjudican a la innovación.<br /><br />La falta de competencia también influye debida a que las empresas no se tienen que preocupar tanto de hacer mejor el producto para que sea adquirido.<br /><br /><br /><strong>13) Lee la siguiente noticia y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación.</strong><br /><br /><strong>a) ¿Qué se pretende con estos acuerdos de fijación de precios?</strong><br /><br />Poder favorecerse a sí mismo y evitar competencia entre ellos.<br /><br /><strong>b) ¿A quiénes benefician y a quienes perjudican? ¿Cómo interviene el Estado para corregir estas prácticas?</strong><br /><br />Benefician las empresas que han realizado el pacto y perjudica a los consumidores y a otras empresas que fabrican el mismo bien pero que no forman parte del acuerdo.<br /><br />El Estado multa a las empresas que han llevado a cabo esta clase de pactos.<br /><br /><br /><strong>14) Clasifica las siguientes actuaciones del Estado:</strong><br /><br />a) Produce y proporciona bienes y servicios.<br /><br />b) Regula la actividad económica.<br /><br />c) Trata de estabilizar la economía.<br /><br />d) Proporciona bienes y servicios.<br /><br />e) Impuestos establecidos.<br /><br />f) Redistribuye la renta.<br /><br /><br /><strong>15) Diferencia entre política coyuntural y medidas estructurales.</strong><br /><br />Política coyuntural: política económica que el Estado aplica a corto plazo pretendiendo así estabilizar la economía.<br /><br />Política estructural: política a largo plazo que pretende crear condiciones favorables para el desarrollo económico de un país.<br /><br /><br /><strong>16) Identifica si se trata de política fiscal, monetaria, exterior o de rentas.</strong><br />-de rentas.<br />-monetaria.<br />-fiscal.<br />-exterior.<br /><br /><br /><strong>17) Explica en que se diferencian las proposiciones positivas y normativas.</strong><br />Se diferencian en que en una se expresan opiniones y en la otra datos reales<br /><br />Positivas: El paro sube un 2%<br />Normativas: Zapatero dice que aumentando el gasto público saldremos de la crisis<br /><br /><br /><strong>18) De las siguientes afirmaciones, identifica las que se refieren a proposiciones positivas o normativas.</strong><br /><br />- El descenso del precio de un bien normal aumentará su demanda: Positiva.<br />- El Estado tendría que controlar más externalidades negativas de las empresas: Normativa.<br />- La renta per cápita en España está por encima de la media de la Unión Europea: Positiva.<br /><br /><br /><strong>19) a) ¿En qué consisten los valores de eficiencia, equidad, seguridad económica, libertad económica, sostenibilidad y solidaridad?</strong><br /><br />Eficiencia: obtención de la máxima producción con los recursos disponibles.<br /><br />Equidad: se realiza mediante una distribución de la renta que corrija las desigualdades.<br /><br />Seguridad económica: protección frente a riesgos económicos como el paro, las crisis bancarias para los ahorradores, la desprotección social en la vejez, el fracaso en los negocios, etc.<br /><br />Libertad económica: para que los consumidores puedan decidir cómo gastar su renta; libertad de los trabajadores para elegir trabajo, para formar un sindicato o para ir a la huelga; libertad de los empresarios para establecer un negocio o decidir qué producir, etc.<br /><br />Sostenibilidad: para garantizar un crecimiento que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer el desarrollo de las futuras generaciones (medio ambiente).<br /><br />Solidaridad: de los que trabajan con los que están en paro, de unos sectores de la economía con otros, de los que más pueden contribuir con los que más lo necesitan, etc.<br /><br /><br /><strong>20) ¿Cómo definirías el Estado de bienestar y qué valores lo inspiran? ¿Quiénes son sus beneficiarios?</strong><br /><br />Estado de bienestar: Concepción que considera que es responsabilidad del Estado el conseguir el pleno empleo, un sistema de seguridad social que cubra la totalidad de la población, la generalización de servicios básicos de educación y sanidad para todos, y la garantía de un nivel de vida digno incluso para los más desfavorecidos.<br />Los beneficiarios son las prestaciones de carácter contributivo, las prestaciones de carácter universal y las prestaciones de carácter compensatorio.<br /><br /><strong>21) Explica como se obtiene la tasa de dependencia de un país y cuáles son las previsiones para las próximas décadas de esa tasa en España.</strong><br /><br />Es el cociente entre la población mayor de 65 años y la población entre 15 y 64 años.<br />En España se estima que la tasa de dependencia pasará del 0,25 en 2003 al 0,66 en 2050, por encima de la media europea.<br /><br /><br /><strong>22) Medidas que garantizarían el Estado de bienestar.</strong><br /><br />El crecimiento económico y la creación de empleo.<br /><br /><strong>23) ¿Cómo nace la Seguridad Social y cuáles son sus características actuales en España? ¿Por qué se dice que la SS. es algo más que un seguro? ¿Qué mecanismo utiliza para redistribuir la renta?</strong><br /><br />La SS es como un fondo o seguro que proporciona prestaciones a sus cotizantes. Se aportan periódicamente unas cantidades (cotizaciones), que dan derecho a recibir una serie de prestaciones. En sus orígenes se trataba de una especie de seguro para cubrir riesgos en casos de enfermedad o accidentes de trabajo entre trabajadores de una misma profesión. Después de la Segunda Guerra Mundial, comienza una gran transformación que llega hasta nuestros días.<br />Hoy, por medio de la obligatoriedad de todos (empresas y trabajadores) a cotizar se obtienen cuantiosos fondos que permiten unas prestaciones sociales que no solo atienden a los que cotizan, sino al conjunto de la población.<br /><br /><br /><strong>24) ¿Cómo se financia la SS en España y quiénes son sus principales beneficiarios? ¿En qué se distinguen las pensiones contributivas de las no contributivas?</strong><br /><br />La SS en España se financia mediante las cotizaciones de los trabajadores. Sus principales beneficiarios son los trabajadores, los pensionistas etc. Las pensiones contributivas son las que se pagan a gente que ha cotizado o está cotizando mientras que las no contributivas se pagan a gente que no ha cotizado.<br /><br /><br /><strong>25) </strong><br /><br />a) ¿Te parece un buen principio? ¿En qué valores se inspira?<br /><br />Si, se inspira en la igualdad.<br /><br />b) ¿Crees que se cumplen en nuestra sociedad?<br /><br />No, ya que hay muchas desigualdades entre las personas.<br /><br />c) ¿Cómo debería intervenir el Estado para que se cumpla?<br /><br />Cubriendo todas las necesidades básicas y concediendo ayudas.<br /><br /><br /><strong>26) ¿A qué fallos de mercado alude la imagen?</strong><br /><br />A la existencia falta de empleo.<br /><br /><br /><strong>27) Lee este artículo y contesta:</strong><br /><br />a) ¿Qué pretenden garantizar cada uno de estos artículos?<br /><br />Que se debe acordar la intervención de las empresas cuando así lo exigiere el interés general, que se atenderá a la modernización de los sectores económicos, y también se atenderá a las necesidades colectivas.<br /><br />b) ¿Crees que se cumplen en la práctica? <br /><br />Sí pero no del todo.<br /><br /><br /><strong>28) ¿Cómo resolverías tu este dilema?</strong><br /><br />Cubriendo primero las necesidades más prioritarias, y dejando para el final las menos importantes.<br /><br /><br /><strong>29) Observa la imagen y contesta:</strong><br /><br />a) ¿Qué valores están presentes en la propuesta?<br /><br />Que se debe tratar bien a las personas mayores si quieres que cuando tú seas mayor te traten correctamente.<br /><br />b) ¿Qué mecanismos e instituciones existen en nuestra sociedad para garantizar la protección en la vejez? <br /><br />Las residencias de ancianos.<br /><br /><br /><strong>30.</strong><br /><br />a) Ejemplos de bienes públicos puros que se ofrecen a los ciudadanos:<br /> defensa nacional, protección contra incendios, faros en los puertos…<br /><br />b) Identifica externalidades en tu entorno: <br />producción de cemento, consumo de tabaco (negativas), reciclaje, investigación para prevenir enfermedades (positivas)<br /><br />c) Ejemplos de pobreza en tu entorno ¿Qué ayudas reciben? <br /><br />Personas que no tienen a nadie ni dinero para siquiera alimentarse, se les da ropa, y comido en los comedores sociales.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-34164135643550676892010-02-18T13:28:00.000-08:002010-02-21T11:14:14.408-08:00Actividades finales tema 8: Los indicadores económicos<strong>1) ¿En qué se diferencian las perspectivas micro y macroeconómica?</strong><br /><br />La macroeconomía estudia el comportamiento de variables económicas agregadas, es decir, aquellas variables que se forman con otras variables. Otras variables usuales en el estudio macroeconómico son la inflación y el desempleo.<br />La microeconomía estudia el comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser individuos, familias, empresas y mercados en los cuales ellos operan. En general el análisis microeconómico se asocia con la teoría de precios y sus derivaciones.<br /><br /><br /><br /><strong>2) Describe brevemente los principales problemas macroeconómicos, señalando el porqué de su importancia.</strong><br /><br />-Crecimiento: El crecimiento de los bienes que se producen es un tema clave en economía.<br /><br />-Empleo: El desempleo supone el principal problema para un país, tanto por la pérdida de bienestar de las personas que lo padecen como por el despilfarro del capital humano que supone para la sociedad.<br /><br />-Estabilidad de precios: Si los precios suben significativamente (inflación), se producen desequilibrios en la economía y perjuicios para las personas y grupos sociales que sufren sus consecuencias.<br /><br />-Equilibrio presupuestario: Cuando en las cuentas del Estado los gastos superan a los ingresos se producen un desequilibrio de las finanzas públicas o déficit que ha de corregirse.<br /><br />-Equilibrio exterior: Si un país compra a otro (importaciones) más de lo que vende (exportaciones), se produce un desequilibrio que hay que financiar endeudándose con el exterior.<br /><br />-Equidad: El libre juego de mercado tiende a provocar desigualdades económicas. Una de las preocupaciones fundamentales de la política económica debe ser la de como favorecer una redistribución de la renta acorde con los valores de justicia y equidad, que trate de corregir esas desigualdades y eliminar la pobreza.<br /><br />-Sostenibilidad: Una preocupación creciente en nuestra sociedad es garantizar que las actividades económicas de las generaciones presentes no pongan en peligro a generaciones futuras.<br /><br /><br /><strong>3) Explica cuál es la relación entre lo que se produce, lo que se gana y lo que se gasta en un país.</strong><br /><br />Deben coincidir, ya que todo intercambio realizado, genera dos flujos equivalentes de sentido contrario.<br /><br /><br /><strong>4) Define el PIB de una economía, comentando cada uno de los elementos de su definición.</strong><br /><br />-El producto interior bruto (PIB) es el valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un determinado período de tiempo.<br /><br />-Es el valor de mercado…: valor de coste en el mercado.<br />…de todos…: comprende todos los bienes y servicios que pasan por el mercado.<br />…los bienes y servicios…: incluye tanto los bienes como los servicios.<br />…finales…: solo se tienen en cuenta los bienes finales, ya que el valor de los bienes intermedios ya está incluido en el precio de los bienes finales.<br />…producidos…: incluye solo lo producido en el período, y no incluye las transacciones de segunda mano.<br />…en un país…: mide la producción dentro de las fronteras del país en el que se vende.<br />…durante un determinado período de tiempo: normalmente un año.<br /><br /><br /><strong>5) Señalando ejemplos, explica cuales son los componentes del producto nacional desde la perspectiva del gasto.</strong><br /><br />Consumo privado (C) o gasto de los hogares en bienes y servicios.<br />Inversión (I) en edificios, maquinaria, instalaciones, equipamiento etc.<br />Gasto público (G) el gasto en bienes y servicios de las administraciones públicas.<br />Exportaciones e importaciones(X, M): de bienes y producidos.<br /><br /><br /><strong>6) Si una persona jubilada dedica su tiempo de ocio a cultivar un huerto en el que produce verduras y frutas que regala a su familia y vecinos, ¿está aumentando el PIB? Razona la respuesta.</strong><br /><br />No, ya que ésta producción no forma parte del PIB porque el PIB comprende todos los bienes y servicios que pasan por el mercado y ésta no lo hace.<br /><br /><br /><strong>7) ¿Cómo se pasa del producto interior al producto nacional? ¿Y del producto bruto al neto? ¿Y del producto a precios del mercado al producto al coste de los factores?</strong><br /><br />Producto interior-Producto nacional: PNB=PIB+RNE-REN.<br />Producto bruto-Producto neto: PIN=PIB-Amortización.<br />Producto a precios de mercado-Producto al coste de factores: PIBcf=PIBpm-Ti+Sbv.<br /><br /><br /><strong>8) Comenta la siguiente afirmación: “Aunque el PIB haya subido nominalmente un 5%, en términos reales la subida a sido de un 2%”</strong><br /><br />El PIB nominal y el PIB real no son lo mismo. El PIB nominal es la producción de bienes y servicios valorada a los precios de cada momento, el PIB real es la producción de bienes y servicios valorada a precios constantes.<br /><br /><br /><strong>9) ¿A qué componente del PIB afectaría cada una de las siguientes operaciones?</strong><br /><br />a. Una familia compra un televisor nuevo: Consumo.<br />b. El Gobierno financiará una nueva autovía: Gásto público.<br />c. Aumenta la venta de coches japoneses en España: Importación.<br />d. Una empresa amplía sus fábricas: Inversión.<br />e. La familia de Carlos compra una vivienda nueva: Inversión.<br /><br /><br /><strong>10) Sirviéndote de lo aprendido en la unidad, comenta el significado de la siguiente viñeta: “Si la tarta es cada vez mayor, ¿Porqué las raciones cada vez son más pequeñas?”</strong><br /><br /><br /><strong>12. ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para explicar que estas dos informaciones se dieran al mismo tiempo?</strong><br /><br />La economía del país ha podido basarse en una economía exterior, y la riqueza de la población ha descendido.<br /><br /><br /><strong>13. En España, uno de cada cinco habitantes (entre ellos, dos millones de asalariados), vive por debajo del umbral de la pobreza relativa:</strong><br /><br />a) ¿Cómo se define ese umbral?<br />Ingresos inferiores al 60% de la renta nacional.<br /><br />b) ¿Quiénes crees que son los colectivos que representan ese 20% de la población española?<br />Las personas asalariadas.<br /><br /><br /><strong>14)Señala cuál es el objetivo de:</strong><br /><br />a) Los Fondos de Cohesión de la UE:<br />Ayudar a financiar a los países miembros de la UE, cuyo nivel de renta no supera el 90% de la renta de esta.<br /><br />b) Los Fondos Estructurales de la UE:<br />Ayudar a financiar los proyectos en las regiones más pobres del territorio de la UE.<br /><br />c) Los Fondos de Compensación Interterritorial:<br /><br /><br /><strong>15. ¿Por qué la mejora de la educación y de la formación profesional de un país aumenta su riqueza?</strong><br /><br />Porque si el país tiene mayor índice de personas cualificadas la producción será mayor, ya que los recursos (capital humano) son mayores.<br /><br /><br /><strong>16. ¿Cómo interpretas la imagen? ¿Puede la economía ir bien y al mismo tiempo irles mal a las personas? ¿Cómo cambiarías el mensaje para que las personas estuvieran en primer lugar?</strong><br /><br />Las empresas buscan el incremento de sus beneficios, y buscan métodos para conseguirlo, sin pensar como les afecta esto a las personas.<br /><br /><br /><strong>18) Señala ejemplos concretos de riqueza y de renta, y establece las relaciones existentes entre ambas.</strong> <br /><br />La riqueza son los bienes, que tienen las personas.<br />La renta es el salario de las personas.<br /><br /><br /><strong>19) Contesta a las siguientes cuestiones, razonando tus respuestas:</strong> <br /><br />a) ¿Existen personas con mucha riqueza pero con poca renta?<br />Si, si las personas ahorran podrán tener mucha riqueza, aunque su renta sea mínima.<br /><br />b) ¿Y personas con mucha renta y poca riqueza?<br />Si, si las personas con mucha renta se gastan el dinero que ganan, éstas, tendrán poca riqueza.<br /><br /><br /><strong>20) Después de leer el texto, contesta a las cuestiones que se plantean a continuación:</strong><br /><br /> a) ¿Cuáles son las razones por las que es difícil cuantificar la riqueza de un país?<br />Por que es difícil calcular por separado el valor monetario de todas las cosas que tienen valor monetario y luego sumar unas con otras, por lo que es fácil cometer errores.<br /><br />b) ¿A qué dones de la naturaleza se refiere Marshall que no se incluyen en la riqueza?<br />A los bienes públicos.<br /><br />c) "Lo que abunda, vale poco en el mercado".<br />Si un bien abunda en el mercado, vale menos dinero que si fuese escaso, debido a la oferta y a la demanda.<br /><br />d) ¿De qué depende el valor del agua?<br />De su escasez y de la calidad del agua.<br /><br /><br /><strong>21) En relación a las críticas que se hacen al PIB:</strong><br /><br />a)Comenta los distintos aspectos que no se recogen en este indicador y señala ejemplos de cada uno de ellos.<br /><br />Trabajo doméstico: tareas del hogar.<br />Trabajo de voluntariado: actividades de asociaciones no lucrativas, que prestan servicios que no pasan por el mercado y que conllevan un volumen de recursos, de esfuerzo y tiempo importantes.<br />Operaciones de trueque: intercambio de bienes y servicios. Economía sumergida: las realizadas de forma ilegal o clandestina.<br /><br />b) ¿Por qué se duda del PIB como indicador de la calidad de vida de las personas?<br /><br />Por que hay mejoras en la calidad de muchos bienes y servicios, como puede ser las nuevas tecnologías, y que no son reflejadas en el PIB. Tampoco distinguen entre productos ecológicos y contaminantes, y no tienen en cuenta l utilización de los recursos no renovables. No se tienen en cuenta el tipo de bienes que se producen. No contempla el mayor tiempo libre del que podemos disfrutar como consecuencia de una mejora en la forma de producir.<br /><br /><br /><strong>22) Analiza las siguientes acciones.</strong><br /><br />-Un agricultor vende trigo al fabricante de harina por valor de 100€<br /><br />-El fabricante utiliza el trigo para fabricar harina que vende al panadero a 150€ <br /><br />-Con esa harina, el panadero produce pan que vende a los consumidores por un valor de 200€ <br /><br />Con estos datos, calcula el PIB de estas operaciones por dos procedimientos distintos.<br /><br /><br /><strong>23. Calcula el PIB y el PNB:</strong><br /><br />PIB= C+I+G+ (X-M).<br />PIB= 3250+1200+1100+ (475-350)=5.675.000<br /><br />PNB=PIB+RNE-REN.<br />PNB=5.675.000+210-170=5.715000<br /><br /><br /><strong>26) Conociendo los siguientes datos de un país en un año (en millones de unidades monetarias):</strong><br /><br />Consumo privado: 37220<br />Gasto público: 10070<br />Inversión bruta: 12860<br />Exportaciones: 10410<br />Importaciones: 12050<br />Amortizaciones: 6440<br />Subvenciones (sbv): 280<br />Impuestos indirectos(ti): 1350<br />Rentas de factores extranjeros en el país: 630<br />Rentas de factores nacionales en el exterior: 910<br /><br /><br /> a) Calcula:<br />PIBpm: PIBcf+Ti-Sbv= 58.510<br />PIBcf: PIBpm-Ti+Sbv= 57.440<br />RN: Ss+Alq+Ic+Be= 57.720<br /><br />b) Si la población del país es de 30millones de personas, calcula la renta por habitante.<br />51.280.000.000/30.000.000= 1709'3€.<br /><br />c) Si el PIBpm se ha incrementado, respecto del año anterior, en un 4%, ¿significa que la producción ha crecido en ese porcentaje? ¿Qué necesitamos saber para comprobarlo?<br />La inflación. <br /><br /><br /><strong>27) Las cuentas nacionales de un país presentan los siguientes datos en un año (en millones de unidades monetarias):</strong> <br /><br />-Salarios: 15.370<br />-Impuestos directos: 2.630<br />-Beneficios: 3.250<br />-Beneficios no repartidos: 350<br />-Becas y otras ayudas a las familias: 740<br />-Intereses: 1.150<br />-Alquileres: 870<br />-Cotizaciones a la seguridad social: 950<br />-Prestaciones de desempleo: 540<br />-Pensiones: 3.380<br />-Población: 12.000.000 habitantes.<br /><br /><strong>A partir de estos datos:</strong><br /><br />a)Calcula:<br /><br />- RN: Ss+Alq+Ic+Be= 15.370+870+1.150+3.250= 20.640.000.000<br />- Renta personal disponible: RN-(Bnd+T+Css)+TE= 20.640.000.000- (350+2.630+950)+540+3.380+740= 20636614790 <br />- Renta por habitante: RN/Población= 20.640.000.000/12.000.000=1720<br /><br />b) ¿Qué circunstancias tendrían que producirse en una economía para que la RN coincidiera con la renta personal disponible?<br /><br />Tendría que suceder, que el sector público no interviniese cobrando impuestos.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-78545698272945109822010-02-01T14:55:00.000-08:002010-02-01T17:29:47.017-08:00Actividades finales tema 7: El mercado de trabajo y el empleo.<strong>2. Explica que diferencia hay entre inactivos y parados. ¿Y entre activos y ocupados?.</strong><br /><br />Entre inactivos y parados: Los inactivos ni trabajan ni tienen intencion de hacerlo y los parados no tienen empleo pero buscan trabajo.<br />Entre activos y ocupados:Una persona Activa seria aquella tenga edad para trabajar y quiera trabajar y una persona ocupada seria aquella que no encuentra empleo.<br /><br /><br /><strong>3. A partir de los conceptos de la población activa, ocupada, y desempleada,¿cómo clasificarías las siguientes personas?</strong><br /><br />a) Isabel, subdirectora de una fabrica de piensos. Activa, ocupada<br />b) Pedro, economista y estudiante de oposiciones. Inactivo.<br />c) Alfonso, que después de tres años sin trabajo, esta desanimado y ya no lo busca. Inactivo.<br />d) María, inmigrante sin papeles, que trabaja en España. Activo, ocupada.<br />e) Francisco, que tiene una tienda de ropa como trabajador autónomo. Activo, ocupado.<br />f) Juan, que trabaja como voluntario en una residencia de ancianos. Inactivo.<br />g) Nieves, de 30 años, que acaba de ganar un premio de la lotería y decide dejar de trabajar. Inactiva.<br /><br /><br /><strong>4. ¿Quién crees que gana más de las siguientes personas y cuales con las razones que lo justifican.</strong><br /><br />a) Un médico porque tiene mas formación que el auxiliar.<br />b) Una cantante, ya que los famosos ganan bastante dinero.<br />c) Yo creo que el hombre, aunque en estos tiempos no deberia de ser así.<br />d) Un minero porque su trabajo requiere mas esfuerzo y riesgo.<br /><br /><br /><strong>5. ¿Cuál es el significado del salario mínimo interprofesional?</strong><br /><br />Es la retribución mínima a la que tienen derecho todos los trabajadores por la prestación de sus servicios.<br /><br /><br /><strong>6. Clasifica las siguientes medidas de política de empleo y explica como afectan a la población activa el problema del desempleo.</strong><br /><br />a) Jubilación anticipada a los 55 años. Medida sobre la oferta de trabajo.<br />b) Ayudas a empresas que contraen a colectivos con dificultades para encontrar trabajo. Medidas sobre la demanda de trabajo.<br />c) Aumento de los años de la educación obligatoria. Medidas en materia de formación e información.<br />d) Subvenciones a las empresas para que creen nuevos puestos de trabajo. Medidas sobre la demanda de trabajo.<br /><br /><br /><strong>7. Reflexiona sobre las distintas medidas de política de empleo y realiza las actividades siguientes:</strong><br /><br />a) Selecciona las tres que consideres mas importantes y eficaces, razonando sobre cada una los motivos de tus preferencias<br />b) Menciona cuales son a tu juicio las ventajas e inconvenientes de: la reducción de la jornada de trabajo a 35 horas semanales, el aumento de la educación obligatoria y el aumento de los contratos a tiempo parcial y temporal.<br /><br /><br /><strong>8. Señala ejemplos y describe brevemente en que consiste los distintos tipos de desempleo(friccional, estacional, cíclico y estructural)</strong><br /><br />Desempleo friccional- se produce cuando las personas cambian de trabajo y se quedan temporalmente en el paro o cuando los jóvenes buscan su primer empleo.<br />Desempleo estaciona- se produce por estacionas.<br />Desempleo cíclico- se produce en épocas de crisis económica.<br />Desempleo estructural- se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de trabajo que se ofrecen y los que se demandan.<br /><br /><strong>9. Lee la viñeta y redacta un breve escrito sobre su significado.</strong><br /><br />La viñeta quiere decir que cuanto menos suban los salarios mejor ira la economia pero los salarios de los que mas cobran.<br /><br /><br />10.<br /><br />a) Los expertos señalan que el mundo del trabajo y la vida familiar son cada vez más difíciles de conciliar. ¿Qué circunstancias han contribuido a esa situación? ¿Qué medidas podrán mejorarla?<br />La introducción de la mujer en la vida laboral<br /><br /><br /><strong>11. De las siguientes profesiones, identifica cuales se corresponden con nuevos yacimientos de empleo.</strong><br /><br />b) Fresador<br />d) Trabajador social<br />f) Técnico informático<br />i) Agente de turismos rural<br /><br />13.<br /><br />a) Calcula las personas que están inactivas y ocupadas<br />Población inactiva: 16200000<br />Población ocupada: 13900000<br />b) Calcula las tasas de actividad y de paro que interpreta los resultados.<br />Tasa de actividad: 49,21630<br />Tasas de paro: 11,46496<br /><br /><br />14.<br /><br />a) Cual es la distribución de la población entre activos, inactivos, parados y ocupados?<br />Activas:500 personas<br />Inactivas: 200 personas<br />Parados: 300 parados<br />Ocupados: 200<br /><br />b)Calcula las tasas de actividad y paro?<br />tasa de actividad: 60,9756<br />tasa de paro: 60<br /><br />c)Calcula la tasa de paro de hombres y mujeres?<br />tasa de paro hombres(120 parados): 24<br />tasa de paro mujeres (180 paradas): 36<br /><br /><br /><strong>17. Uno de los problemas del primer empleo suele ser el desajuste entre la formación adquirida y el trabajo que después la persona deberá desempeñar. Observa la imagen y comenta sus ventajas e inconvenientes.</strong><br /><br />La viñeta quiere decir que para encontrar su primer empleo el chico se ha tenido que formar en muchos campos de trabajo diferentes porque sino sería muy dificil encontrar trabajo.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-6996616991577764072010-01-17T10:25:00.000-08:002010-01-17T13:51:52.203-08:00Actividades finales Tema 6: Modelos de mercado.<strong>1). Compara los distintos tipos de mercado.</strong> <br /><br /><em>Competencia Perfecta:</em><br /><br />-Nº de empresas: Multitud pequeñas empresas.<br />-Diferenciación del producto: Homogéneo.<br />-Barreras de entrada: Libertad de entrada y salida al mercado.<br />-Fijación de los precios: el productor no tiene poder para fijar el precio.<br /><br /><em>Competencia monopolística:</em><br /><br />-Nº de empresas: Muchas. <br />-Diferenciación del producto: Son semejantes se diferencian a través de la publicidad y las marcas.<br />-Barreras de entrada: Libertad de entrada y salida al mercado.<br />-Fijación de los precios: El productor tiene cierta influencia sobre los precios.<br /><br /><em>Oligopolio:</em><br /><br />-Nº de empresas: Pocas empresas.<br />-Diferenciación del producto: Similar o diferenciado.<br />-Barreras de entrada: Fuertes barreras de entrada al mercado.<br />-Fijación de los precios: Las empresas tiene poder para influir en el precio.<br /><br /><em>Monopolio:</em><br /><br />-Nº de empresas: Una única empresa.<br />-Diferenciación del producto: Hay un único bien o servicio.<br />-Barreras de entrada: Fuertes barreras de entrada al mercado.<br />-Fijación de los precios: La empresa decide el precio y la cantidad del producto que se venderá.<br /><br /><br /><strong>2). Clasifica los distintos tipos de mercado según el poder que tienen las empresas para influir en los precios, comentando sus efectos sobre los consumidores.</strong><br /><br />-Competencia Perfecta: El productor no tiene poder para fijar el precio. Beneficia al consumidor, que encuentra en este tipo de mercado las mejores condiciones de precio y cantidad.<br /><br />-Competencia monopolística: El productor tiene cierto poder para fijar el precio, los demandantes se encuentran con unos precios más altos que en un mercado de competencia perfecta.<br /><br />-Oligopolio: Las empresas tiene poder para influir en el precio.<br /><br />-Monopolio: La empresa decide el precio y la cantidad del producto que se venderá.<br /><br /><br /><strong>3).Contesta a las siguientes pregunta:</strong><br /><br />a) Competencia perfecta.<br />b) Con el paso del tiempo los que se benefician son los intermediarios.<br />c) No, porque los productores apenas obtienen beneficios.<br /><br /><br /><strong>4).</strong><br />Los productos se diferencian por la publicidad y las marcas del mismo.<br /><br /><br /><strong>5).</strong><br />La empresa líder es la que fija los precios, las estrategias... y las demás reaccionan de acuerdo con lo que la empresa líder hace.<br /><br /><br /><strong>6).</strong><br />-Oligopolio oclusivo: Los oferentes se ponen de acuerdo para fijar un precio único, repartirse el mercado o limitar la producción del bien, lo cual esta prohibido porque perjudica a los consumidores.<br /><br /><br /><strong>7).</strong><br />Es el caso de monopolio, ya que el único productor tiene que hacer frente a toda la demanda del mercado. Por ello, la función de demanda es decreciente. Esta demanda es la única que le pone restricciones a la hora de decidir la producción y los precios.<br /><br /><br /><strong>8).Comenta la siguiente frase: Aunque la mejor solución para los integrantes de una industria monopolística es el cártel, su problema es mantenerlo.</strong><br /><br />a) Sí, esto es lo que sucede en un oligopolio.<br /><br />b) Porque al haber varias empresas así ninguna sobresale por encima de otra.<br /><br />c) Porque esta prohibido, y porque es muy difícil ponerse de acuerdo o también porque alguna empresa que ha hecho el acuerdo se arrepiente y lo denuncia<br /><br /><br /><br /><strong>9) ¿Cuáles son las causas que explican un monopolio?</strong><br /><br />Para que se de un monopolio solo hay una empresa, por lo que no existe competencia, que tiene un único bien o servicio, y decide el precio del servicio.<br /><br />Un ejemplo es el de las compañía de agua, gas, electricidad… que solo hay una ya que si en cada comunidad de vecinos, cada uno tuviese una compañía distinta ocuparía mucho todas las instalaciones.<br /><br /><br /><br /><strong>10) ¿Por qué motivo están los monopolios prohibidos por la legislación de defensa de la competencia?</strong><br /><br />Porqué es un tipo de mercado con consecuencias negativas para los consumidores, no solo porque estos no tienen posibilidad de elegir, sino porque se encuentran ante unos precios más altos de los que se daría en una situación de competencia de mercados.<br /><br /><br /><strong>11).Principales características de un monopolio natural. Ejemplos.</strong><br /><br />-Características: Actividades con unos elevados costes fijos pero unos muy reducidos costes variables, por ellos si los costes fijos de una empresa se reparten entre toda la población, el coste por unidad será mas bajo que si hay dos empresas que han tenido que consumir estos costes y han de dividirlos entre la mitad de la población. <br /><br />Se dan en los suministros a la población de agua, electricidad, cable de telecomunicaciones, gas natural, etc.<br /><br /><br /><strong>13). Razona tu respuesta y aporta ejemplos que respalden tu argumentación.</strong><br /><br />Si porque muchas veces la publicidad de una determinada marca es muy agresiva y puede perjudicar a otras, también es cierto que muchas veces llamamos al producto por la marca como por ejemplo con los yogures que mucha gente los llama “danones” al igual que con el cacao para la leche la gente lo llama “colacao” o con el pan de molde que lo llaman “pan bimbo", etc.<br /><br /><br /><strong>14) ¿Crees qué en el caso de una empresa como Microsoft el monopolio es beneficioso para los consumidores de ordenadores, o piensas que sería mejor que hubiese más competencia en este sector?</strong><br /><br />Es beneficioso, ya que si todos los programas y periféricos que salen al mercado tuvieran que ser compatibles con distintos sistemas operativos, su precio podría aumentar, aunque por otro lado también puede ser perjudicial, ya que al haber solo una empresa, los precios pueden ser abusivos.<br /><br /><br /><strong>15). De los siguientes sectores, piensa en cuáles de ellos se está limitando la competencia, lo que permite a sus empresas lograr grandes beneficios: telefonía movil, entidades bancarias, supermercados, peluquerías, tiendas de ropa.</strong><br /><br />Empresas de telefonía móvil y entidades bancarias.<br /><br /><br /><strong>16). Supon que un día una compañía de telefonía móvil ofreciera una rebaja de un 15% en todas sus tarifas de todas las clases de servicios que ofrece</strong>.<br /><br />a) ¿Cuál crees que es el motivo que podría impulsar a una empresa a una estrategia empresarial como esta?<br />Atraer más clientes.<br /><br />b) ¿Cuál sería la reacción de los competidores ante esta estrategia?<br />Hacer otra estrategia para atraer clientes.<br /><br />c) ¿Cuáles crees que serían las consecuencias finales sobre el mercado de la telefonía movil?<br />Que todas al final acabarían teniendo el mismo precio e incluso que las empresas pactaran tarifas.<br /><br /><br /><strong>17). Observa las fotografías, señala qué sectores reflejan, di a qué modelo de mercado se aproximan y razona tu respuesta.</strong><br /><br />1ª)<br />2ª) Competencia monopolística, ya que hay muchas empresas.<br />3ª) Competencia perfecta.<br /><br /><br /><strong>18). Responde a las siguientes preguntas:</strong><br /><br />a) ¿En qué mercado comenzará a trabajar el productor de Patatas Pancho? ¿Por qué? <br />Competencia monopolística y a través de la publicidad se dan a conocer.<br /><br />b) ¿Qué precios podría fijar? ¿Por qué? <br />Podría fijar precios más altos que el resto ya que la gente piensa que son las de mayor calidad y las va a comprar independientemente del precio.<br /><br />c) ¿Cuál crees que podría ser la reacción de otros productores de patatas?<br />Intentar hacer lo mismo que Patatas Pancho para darse a conocer.<br /><br /><br /><strong>19). Lee el siguiente texto</strong><br /><br />b) ¿Cuál es el mejor resultado para los productores? ¿y para los consumidores?<br /><br />Que las dos mantienen los precios altos.<br /><br />c) ¿A qué resultado se llegará si cada uno de los productores solamente piensa en los beneficios que puede obtener él sin tener en cuenta lo que le suceda al otro? ¿Cómo se denomina este equilibrio? <br />Que ganarían menos<br /><br />d) ¿Qué sucedería si los dos son prudentes y piensan en la reacción del otro no solo en el año corriente, sino también en periodos sucesivos? ¿Cómo se denomina esta situación? <br />Colusión tacita.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-79934027135676323282010-01-07T14:38:00.000-08:002010-01-07T15:00:40.379-08:00Visita a La ZaragozanaEl pasado lunes día 21 de diciembre, los alumnos de 1º de bachillerato B visitamos la fábrica de La Zaragozana, creada en 1900 y situada en el barrio San José de Zaragoza.<br /><br />Al llegar a las instalaciones, nos recibieron en una primera sala donde se exponía una pequeña colección de artículos de la marca comercial de esta empresa, Ambar, y una barra de bar. Allí nos explicaron la historia de la cerveza, desde su creación hasta nuestros días, las distintas maneras de elaboración o los diversos usos que les daban las diferentes culturas (entre ellas la egipcia y la romana). <br /><br />Nos dijeron que el principio básico de esta empresa era mantener la calidad de su cerveza y la forma tradicional de su fabricación, unida a la innovación. Nos explicaron que entre las instalaciones que estábamos visitando no se encontraba el embotellamiento de la cerveza ya que la situación de esta fábrica tenía un difícil acceso para los grandes camiones que la transportaban por las calles que rodean a la fábrica y porque el ruido constante del choque del vidrio era muy molesto para los vecinos de la zona, por lo que esta fase la han trasladado a La Cartuja. No fue trasladada toda la fábrica porque la calidad del agua de la ciudad no es la misma que en las afueras y ésto modificaría el sabor de la cerveza.<br /><br />La visita comenzó en la sala de maltería, donde nos explicaron la transformación de la cebada en malta, que es el principal ingrediente de la cerveza. Seguidamente nos dirigimos a la sala de cocidas, donde la malta es mezclada con agua y lúpulo. También en esta misma sala, nos mostraron diferentes tipos de malta, que nos dieron a degustar para diferenciar su sabor que depende del tiempo, la temperatura de cocción y tostado de la misma.<br /><br />Finalmente fuimos hasta la sala de fermentación, donde dejan la cerveza reposando en unos grandes tinos abiertos con una capacidad de 10.000 litros, aunque nos explicaron que están empezando a trabajar con tanques verticales, que aportan mejoras como el ahorro de espacio, la reducción de la transmisión de gases a la atmósfera, una mayor capacidad (unos 150.000 litros) y la limpieza de los tanques que es automática, mientras que la de los tinos es manual y más complicada.<br /><br />La visita a La Zaragozana me pareció muy interesante, ya que pudimos ver el funcionamiento de una fábrica, todo el trabajo que conlleva la fabricación de un producto y Yaiza, la guía, nos explicó todo el proceso detalladamente, resultando una visita muy enriquecedora.<br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgX8LyVMkPSaE-cifd3QDGUGcSuEHrAsTy7MhuHdkuAKlvCTYlgT5btKrUGzqp83XoG1UzWINNSo8fajdRlxQ-ndWx6ywk9fANaTBpmhAl1SfF5CG34FQTAy2eoOFg2LchPgXbRzJZla0kj/s1600-h/cd87_12.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgX8LyVMkPSaE-cifd3QDGUGcSuEHrAsTy7MhuHdkuAKlvCTYlgT5btKrUGzqp83XoG1UzWINNSo8fajdRlxQ-ndWx6ywk9fANaTBpmhAl1SfF5CG34FQTAy2eoOFg2LchPgXbRzJZla0kj/s400/cd87_12.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5424136547735493810" /></a>pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-41934357617506514022009-12-10T14:09:00.000-08:002009-12-10T15:56:09.302-08:00Actividades finales tema 5: El mercado y sus fuerzas: la oferta y la demanda.<strong>1. Explica cuales son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economia de mercado que funcione.</strong><br /><br />-Debe existir una libertad de mercado.<br />-Tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción.<br />- Debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.<br /><br /><br /><strong>2. Explica la diferencia entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.</strong><br /><br />Las variaciones de la demanda producen un movimiento de la curva y las variaciones en la cantidad demandada se notan en el desplazamiento por la curva.<br /><br /><br /><strong>3. Explica como actúan las fuerzas que equilibran el mercado:</strong><br /><br />En el precio y la cantidad coinciden los deseos de los demandantes y de los oferentes.<br /><br /><br /><strong>4.¿Quién se beneficia de esta situación, y quién se perjudica?</strong><br /><br />Se benefician China e India y se perjudican los todos los compradores de petróleo del mundo.<br /><br /><strong>5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son a la vez demandantes?</strong><br /><br />Sí, yo creo que en la economía de trueque son iguales los oferentes y los demandantes, ya que al ofrecer tú un objeto a cambio de algo, ese algo debe ser ofrecido por alguien.<br /><br /><br /><strong>6. ¿Es necesaria la presencia de un lugar físico en el mercado?</strong><br /><br />No siempre porque por ejemplo se puede vender y comprar por Internet.<br /><br /><br /><strong>7. ¿Una disminución de la renta genera otra en la demanda de bienes inferiores?</strong><br /><br />No al revés, una disminución de la renta genera un aumento de los bienes inferiores; cuando se produce una disminución de la renta y de la demanda de bienes inferiores esto ocurre en los bienes normales.<br /><br /><br /><strong>8.¿Qué significa esta expresión "Mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio"?</strong><br /><br />Que el mercado actúa únicamente para obtener beneficios.<br /><br /><strong>9. ¿Qué bien tiene una demanda más elástica?.</strong><br /><br />a) Las novelas policíacas porque su venta está relacionada con su precio.<br />b) Los diamantes porque son un bien de lujo y el bono de transporte la gente seguirá utilizándolo.<br />c) Los refrescos de naranja, porque el agua es una necesidad primaria.<br /><br /><br /><strong>10.lee, observa estas viñetas y contesta:</strong><br /><br />a) ¿Cuáles son las fuerzas de oferta y demanda que menciona?<br />b) ¿Cuál será la reacción de Obelix?<br />Estará sorprendido pero satisfecho porque a él le beneficia.<br /><br /><br /><strong>11. Comenta como afectarían a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguiente hechos.</strong><br /><br />a) Que produciría mas coches por lo que el precio ´de los coches bajaría y nos moveríamos a lo largo de la demanda.<br /><br />b) Que el precio de los coches también disminuiría y la demanda se desplazaría a la izquierda.<br /><br /><br /><strong>12. Indica como afectarían los siguientes factores.</strong><br /><br />a) Que aumentaría el precio de las sillas y la oferta se desplazaría a la derecha.<br />b) Que la gente compraría las sillas al precio que fuese así que nos desplazaríamos a lo largo de la oferta.<br /><br /><strong>13. Indica que va a suceder.</strong><br /><br />a) Que como costara mucho el gasóleo los productos tendrán que venderlos mas caros para cubrir gastos.<br />b) Que tendrá que producir mucho más de lo normal y serán más baratos por la demanda que tendrán.<br />c) Como la gente no comprara carne de vacuno se pasaran a consumir carne de cerdo.<br />d) Que la gente consumirá mucho esos quesos y aumentará la demanda.<br />e) Que todas las instalaciones eléctricas costaran más por la subida del cobre.<br />f) Que la demanda bajará mucho.<br />g) Que producirán muchos ordenadores y la venta será mayor.<br /><br /><br /><strong>14. ¿Cuales crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea?</strong><br /><br />Que estos productos son unos bienes muy necesarios, con mucha demanda, por lo que aunque se subieran los precios la gente seguiría comprándolos; por lo que ellos creen que es un precio muy bajo y debería aumentar.<br /><br /><br /><strong>15. ¿Estamos ante un bien elástico o uno inelástico? ¿Cuál será su elasticidad cruzada?</strong> <br /><br />Es una demanda inelástica porque es un 0,6%<br /><br /><br /><strong>16. ¿Cual será su inelasticidad cruzada?¿Como serán estos bienes entre si?</strong><br />La inelasticidad cruzada es 2% y son bienes sustitutivos.<br /><br /><br /><strong>17. ¿Ante que clase de bien nos encontramos?¿Como será su elasticidad cruzada?</strong><br />Son bienes complementarios y su elasticidad cruzada es 0,5%<br /><br /><br /><strong>18. Señala como es la demanda:</strong><br /><br />a) Inelástica<br />b) Elástica<br />c) Elástica<br /><br /><br /><strong>19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.</strong><br /><br /><strong>20. Indica a que precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.</strong><br /><br />Excesos de demanda y de oferta se producen cuando es 1 euro la unidad.<br />Señala que tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20€. <br />Demanda elástica<br /><br /><strong>21. Las curvas de demanda y oferta son los siguientes:</strong><br /><br />Obtén el precio y cantidad de equilibrio. <br />El precio es 9 y la cantidad es 4.<br /><br /><strong>22. El gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio demanda es 0,4 aproximadamente.</strong><br /><br />a) ¿Cuanto será el coste de un paquete de tabaco que cuesta 5€ y quieren subirlo un 20%?<br />6€ constara el paquete.<br /><br />b) Porque los jóvenes consumen mucho mas que los adultos y hay mas demanda.<br /><br /><br /><strong>24. ¿Porque la gente con la crisis ya no va tanto a los restaurantes?</strong><br /><br />Porque ahora que estamos en crisis te sale mucho más barato comer en tu casa que ir a restaurantes que te puede costar el doble por la misma comida.<br /><br /><br /><strong>25. Explica las curvas de la demanda de una niñera en una ciudad con una alta natalidad.</strong><br /><br />En esa ciudad nacen muchos niños por lo que hay mucha demanda, muchas personas que requieren a una niñera por lo que la niñera siempre tendrá trabajo.<br /><br /><br /><strong>26. ¿Porque los agricultores ganan más en malas cosechas que en buenas?</strong><br />Porque cuando hay malas cosechas la demanda aumenta para la poca producción que hay, esto que hace que los precios suban más.<br /><br /><br /><strong>27. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cual ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?</strong><br /><br />Han producido un 2%. Para saber si la empresa es competitiva o no.<br /><br /><br />28. Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son las siguientes:<br /><br />b) Explica como clasificarías las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: la primera cifra es ineficiente, la segunda inalcanzable y la tercera eficiente. <br /><br />c) Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada? Va a la derecha. <br /><br />¿Cedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes? Va a la izquierdapérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-26563208258950448922009-11-22T13:36:00.000-08:002009-11-22T13:39:15.092-08:00Actividad voluntaria tema 4 /pg: 73 (la deslocalización de empresas en España)<strong>Una compañía se deslocaliza cuando traslada la producción de un país a otro para reducir costes. Los ejemplos en España son numerosos. Empezó con Hewlett-Packard y Lear. Después, Samsung, Levi's, Panasonic, Philips, Delphi y un largo etcétera.<br />El cierre de algunas de las fábricas de estas multinacionales suele afectar directamente a un número importante de empleados e indirectamente a otros trabajadores de empresas auxiliares, es decir, cada uno de estos casos hace que miles de familias se vean afectadas por la pérdida de empleo.<br />Son, además, empresas que suelen pasar por problemas financieros previos al cierre y que, por ello, solicitan subvenciones y ayudas a la Administración. A cambio suelen comprometerse a mantener la actividad y el empleo en nuestro país. Pero muchas de ellas no cumplen, cierran y se instalan en otros países.<br />Por ello, los sindicatos acusan a estas empresas de incumplir los compromisos con los trabajadores y con la Administración, y les reclaman una mayor responsabilidad en sus actuaciones.</strong><br /><br />- ¿Qué ámbitos de responsabilidad social no tienen en cuenta estas empresas?<br /><br />El compromiso con la sociedad y el clima de confianza con los trabajadores.<br /><br />- ¿Por qué crees que son tan frecuentes los casos de deslocalización? ¿Qué medidas deberían tomarse para evitarlos?<br /><br />Creo que es por los problemas financieros de la empresas, por la crisis. Deberían pedir ayudas y subvenciones e intentar sacar adelante la empresa manteniendo la actividad y el empleo en el país donde está la empresa.<br /><br />- ¿Hay conflictos entre la responsabilidad social y la eficiencia?<br /><br />Sí que hay conflictos porque si las empresas tienen respondabilidad y compromiso con la sociedad puede que no halla eficiencia y la empresa tenga problemas financieros.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-31939529977399705232009-11-22T13:31:00.000-08:002009-11-22T13:33:18.580-08:00actividades voluntarias tema 4 (Los rendimientos decrecientes en la pandería)<strong><br /><br />Cerca de donde vivo hay una panadería. Yo compro el pan, como mucha gente, el sábado por la mañana. No es sorprendente que sea el día más alterado de la semana para la panadería, y que contrate, por esta razón, más dependientes.<br /><br />Durante la semana, solo un dependiente atiende a los clientes, pero el sábado por la mañana hay cinco. ¿Pueden atender al quintuple de clientes? No. El trabajo tiene rendimientos decrecientes. El problema se halla en que algunos factores de producción de la panadería son fijos:<br /><br /><br />El local tiene unas dimensiones determinadas. Se llena el sábado por la mañana. Los dependientes a veces tienen que esperar, mientras los clientes se apiñan para llegar a la caja. Los propios dependientes se molestan unos a otros.<br />Sólo hay una caja . Los dependientes tienen que esperar frecuentemente a que terminen de utilizarla los demás.<br />Es posible que e quinto e incluso cuarto dependiente atiendan a muy pocos clientes adicionales.<br /><br />a) ¿Le aconsejarías al panadero que siguiera contratando a un quinto dependiente? ¿ Y a un cuarto?</strong> <br /><br />No ya que con 3 sería suficiente, ya que estos dos últimos apenas tendrían trabajo, y tampoco dispondrían del suficente espacio para realizar su trabajo.<br /><br /><strong>b) ¿Debería ampliar su tienda para atender a más clientes el sábado por la mañana? Si lo hiciera, ¿qué ocurriria el resto de la semana?</strong> <br /><br />Sí ya que si la clientela es tan alta debería contar con más espacio, tanto para los clientes como para los propios empleados.<br /><br />El resto de la semana la tienda no se llenaría y este aumento de espacio sería imnecesario.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-759631462455197422009-11-22T13:23:00.000-08:002009-11-22T13:24:13.932-08:00Actividades voluntarias tema 2, página 29.<strong>1.) Si un pais ha producido durante un año bienes y servicios por valor de 100 millones de euros y cuenta co 5 millones de trabajadores. ¿cuál es su productividad aparente?</strong><br /><br />Productividad aparente= Valor total de lo producido/ Nº de trabajadores = 100/5 = 20 millones.<br /><br /><br /><strong>2.) ¿ Cuál es segun Adam Smith, el principal motivo del incremento de la productividad en una sociedad? </strong><br /><br />Los efectos de "La división del trabajo". <br /><br />¿Cómo repercute la división de trabajo en la sociedad en general, según este autor? <br /><br />Se logra un gran incremento de la producción que se da en todas las actividades, gracias a la división del trabajo se logra ua sociedad bie gobernada, y la opulencia universal que se esparce a sí misma hasta las capas más bajas de la población.<br /><br />¿Crees que esto se ha cumplido? ¿Por qué?<br /><br />Sí, ya que la división de trabajo ha traido grandes ventajas en las fábrica ya que aumenta el volumen de producción notablemente.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-37035815873289456202009-11-22T13:10:00.000-08:002009-11-22T13:19:01.575-08:00Actividades finales tema 1: El problema básico de la economía.<strong>1.) Lee estos titulares de prensa y contesta:</strong><br /><br />a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?<br /><br />Todas ellas tienen relación con el término economía y hablan sobre las necesidades de los seres humanos y los escasos recursos para lograr satisfacerlas.<br /><br />b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que refieren el mismo problema?<br /><br />-Escasez de agua en algunos países.<br />-Crisis en una empresa que cause el despido de muchos de sus miembros.<br />-Tener que tomar la decisión entre ir al cine y pagar la entrada o aprovechar el tiempo en otra cosa gratis para ahorrar ese dinero.<br /><br />c) ¿Crees que siempre ha sido así?<br /><br />Sí, ya que el ser humano desde el principio ha tenido necesidades las cuales han intentado satisfacer.<br /><br /><strong>2.) ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? Si es así, ¿habría bienes económicos?</strong><br /><br />No, ya que todas nuestras necesidades se podrían satisfacer.<br />Si habría bienes, pero tendríamos todos ya que los recursos son ilimitados en este caso.<br /><br /><strong>3) Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.</strong><br /><br />a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.<br /><br />Comer, beber, dormir y relacionarse.<br /><br />b) Haz una lista con las 10 cosas que te llevarías en la mochila.<br /><br />1. Comida.<br />2. Bebida.<br />3. Ropa.<br />4. Utensilios para cocinar.<br />5. Utensilios para la higiene.<br />6. Manta.<br />7. Colchón.<br />8. Linterna.<br />9. Algo para ahuyenta animales salvajes.<br />10. Móvil con cargador solar.<br /><br /><strong>4.) ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día?</strong><br /><br />En la antigüedad importaba la comida y las herramientas para cazar, con el paso del tiempo nuestras necesidades son otras como tener una buena vivienda, comer o disponer de ropa.<br /><br />¿Qué se entiende por necesidades secundarias?<br /><br />Son aquellas de las que podemos prescindir.<br /><br />Clasifica las siguientes necesidades:<br /><br />-Primarias: Comer<br />-Secundarias: Viajar, ir a la moda, escuchar música, ir al médico, navegar por internet, ir a la discoteca, estar informado, ir al médico (puedes sobrevivir sin ir al médico pero si estas enfermo es necesaria la visita)<br /><br /><br /><strong>5.) Imagina que retrocedes a épocas pasadas y responde:</strong><br /><br />a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico ¿Cuáles serian sus necesidades básicas?<br /><br />Comer, disponer de herramientas para lograr la comida, dormir, beber…<br /><br />¿Coincidirían con las tuyas?<br /><br />Algunas sí.<br /><br />b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?<br /><br />Comer, beber y dormir.<br /><br />c) ¿Cómo explicarías las diferencias?<br /><br />Por ejemplo la ropa, disponer de una casa donde vivir, la educación o la sanidad en esa época no se daban ya que todavía eran sociedades que no se habían desarrollado.<br /><br /><br /><strong>6.) Indica ejemplos de diferentes bienes, distinguiendo entre:</strong><br /><br />a) Bienes y servicios.<br /><br />Están los bienes materiales como alimentos, ropa etc, y los bienes inmateriales (atención sanitaria, transporte… que son los denominados servicios.<br /><br />b) Bienes de consumo y de producción.<br /><br />Bienes de consumo son los que sirven directamente para satisfacer una necesidad como los muebles, en cambio los bienes de producción no `provocan una satisfacción directa por ejemplo las máquinas.<br /><br />c) Duraderos y perecederos.<br /><br />Ambos son bienes de consumo la diferencia es que los bienes duraderos nos permiten un uso prolongado en el tiempo como los electrodomésticos, mientras que los perecederos son de consumo inmediato, por ejemplo los alimentos.<br /><br />d) Públicos y privados.<br /><br />Públicos son aquellos bienes que se pueden compartir con otras personas (el banco de un parque), y los privados no (coche propio).<br /><br />f) Complementarios y sustitutivos.<br /><br />Los complementarios son aquellos que mantienen una relación entre si (coche y gasolina) mientras que los sustitutivos son aquellos que satisfacen una misma necesidad (coche o moto).<br /><br /><strong>7.) Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.</strong><br /><br />a) ¿Sabrías nombrar 2 ejemplos similares?<br /><br />La comida, y tener una vivienda digna.<br /><br />b) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar el aire a ser un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?<br /><br />No, porque se trata de un bien libre aunque se podría hacer pagar a aquellas personas que contaminan más.<br /><br /><strong>8.) Existen personas que hacen dietas para adelgazar, agricultores que destruyen sus cosechas, y por ultimo otras que se mueren de hambre.</strong><br /><br />¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un concepto de escasez?<br /><br />Por que según en el lugar y en la situación en la que nos encontremos nuestras necesidades son unas u otras.<br /><br /><strong>9.) ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Señala el coste de oportunidad.</strong><br /><br />Sí, por ejemplo salir con mis amigos o quedarme en casa estudiando, aquí el coste de oportunidad es salir con mis amigos porque me quede en casa.<br /><br />Comprarme una camiseta o ahorrar para ir a un concierto, el coste de oportunidad es no comprarme la camiseta.<br /><br /><br /><strong>10.) En el caso de que te regalen una entrada para asistir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?</strong><br /><br />No realizar otras actividades, y durante el tiempo que dura el partido no poder realizar otras tareas.<br /><br /><br /><strong>11.) ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?</strong><br /><br />Aprobar, sacar buenas notas y no ser castigada por mis padres.<br /><br />¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?<br /><br />No en cada caso es diferente, porque no hay nadie igual ni con los mismos intereses y gustos.<br /><br />¿Cuáles crees que son los incentivos de personas que colaboran como voluntarios?<br /><br />Ayudar a las personas más necesitadas para que puedan lograr un nivel de vida mucho mejor.<br /><br /><br /><strong>12.) El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, y solo tiene presupuesto para una de las 2 cosas.</strong><br /><br />a) ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?<br /><br />Dependería de lo que fuera lo más necesario en esos momentos, en el caso de construir el polideportivo, les explicaría a las personas que querían el centro para la tercera edad que por mayoría era más importante disponer de un polideportivo.<br /><br />b) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?<br /><br />No poder construir el centro para la tercera edad.<br /><br /><br /><strong>13.) Identifica en cada caso a qué principio de la perspectiva económica se refiere:</strong><br /><br />a) Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30000, pero trabajando una hora más diaria.<br /><br />3 Principio: análisis marginal.<br /><br />b) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos.<br /><br />4 Principio: Las personas se mueven por incentivos.<br /><br />c) Para decidir cuantas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas con una hora menos de estudio.<br /><br />1 Principio: coste de oportunidad.<br /><br />d) La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no porque te costo muy cara.<br /><br />2 Principio: Los costes irrecuperables.<br /><br /><br /><strong>14) Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que paso utilizando los principios de la perspectiva económica.</strong><br /><br />Fui a comprarme un pantalón para el cual llevaba el dinero justo, pero mientras miraba en la tienda vi una camiseta que costaba menos, así decidí comprarla, y ahorrar el dinero que me sobró para futuras compras.<br /><br /><br />Coste de oportunidad: el pantalón<br /><br />Costes irrecuperables: el dinero gastado para comprar la camiseta.<br /><br />Análisis marginal: Si no compro el pantalón, podré ahorrar algo de dinero.<br /><br />Incentivo: Si compro la camiseta me la podré poner para una fiesta a la que tengo que asistir y así compro algo que es útil para mi y más barato.<br /><br /><br /><br /><strong>15) Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento como en dotación de material y recibes ayuda económica que es insuficiente para resolver los problemas al mismo tiempo.Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo partido posible.</strong><br /><br />Intentaría resolver los más importantes y necesarios y dejaría para un segundo plano aquellos que no fueran imprescindibles.<br /><br /><br /><strong>16) ¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza? ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?</strong><br /><br />Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente 2) y los demás suponemos que permanecen constantes.<br /><br />Los supuestos consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.<br /><br /><br /><strong>17.) El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.</strong><br /><br />a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de posibilidades o por debajo?<br /><br />Creo que esta en el nivel adecuado pero se podría mejorar.<br /><br />b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?<br /><br />Organizar mejor mis horas de estudio.<br /><br />c) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?<br /><br />Disponer de más horas de estudio.<br /><br /><br /><strong>18.) Observa la viñeta:</strong><br /><br />a.) Utilizando el principio de análisis marginal, explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo, y otras tres contrarias.<br /><br />Mujer: Digo yo de tener un hijo.<br />Hombre: ¡Déjate de gastos!<br />Mujer: Pero me gustaría ser madre...<br />Hombre: Pero para mantenerlo debemos disponer de más dinero<br />Mujer: Siempre me han gustado los niños<br />Hombre: Si pero luego crecen y todo supone gastos, colegio, universidad...<br />Mujer: La verdad es que es lo que siempre he querido, me haría mucha ilusión.<br />Hombre: Ya veremos, pero deberíamos esperar para disponer de más recursos.<br /><br />b) ¿ Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?<br /><br />Por que la forma de pensar de las personas es totalmente diferente, y depende muchísimo del lugar donde nos encontremos, de nuestra cultura, y de nuestro plan de futuro.<br /><br />En muchos países ni siquiera pueden decidir en tener o no un hijo ya que no disponen de medios para evitar el embarazo.<br /><br /><br /><strong>19) Reflexiona sobre estas 2 citas en relación con los contenidos de la unidad.</strong><br /><br />a) La felicidad no se encuentra por tener muchas cosas, ya que por muchos bienes que dispongas si sigues teniendo necesidades no lograrás ser feliz.<br /><br />b) El ser humano es mucho más que el concepto de comprador y consumidor, cuenta también sus valores, su forma de ser y sus creencias.<br /><br /><br /><strong>20) Imagina que te toca un premio de 1000€ y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.</strong><br /><br />¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000€ hoy?<br /><br />No disponer de dinero ahorrado para necesidades futuras, y no cobrar los intereses que te da el banco.<br /><br /><br /><strong>21) Supone que el año pasado compraste una bicicleta por 100€ y que nunca la usas. Una bicicleta similar costará 120€ nueva, pero por la tuya de 2ª mano te darían hoy 50 €.</strong><br /><br />¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?<br /><br />Perder los 50 € que te darían por venderla.<br /><br />¿Cuál es el coste irrecuperable?<br /><br />Los 100 € que me gaste en la bicicleta.<br /><br /><strong>22) Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:</strong><br /><br />a) Ponte en el papel de Juan y analiza el cas expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:<br />-¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?<br />Seguir estudiando, o ponerse a trabajar con el riesgo de que no le cojan por no tener cualificación profesional.<br /><br />-¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?<br />Si sigue estudiando, no trabajará pero más adelante podrá lograr un mejor empleo. <br />Si deja de estudiar, le resultará muy difícil encontrar trabajo sin ningún titulo.<br /><br />-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en sus decisión?<br />La pereza, si no estudia, no se cansa.<br /><br />Si no le gustan los estudios, puede ponerse a trabajar.<br /><br />b)Ahora ponte en el lugar de sus padres y responde a las mismas cuastiones.<br /><br />Los padres pueden dejar que abandone los estudios o obligarle a seguir estudiando.<br /><br />Si le permiten no estudiar, el coste de oportunidad es que a su hijo no le resultará facil encontrar un trabajo.<br /><br />Si le obligan a estudiar, Juan obtendrá cualificación y podra conseguir un buen empleo.<br /><br />c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejaría como mediador del conflicto.<br /><br />Yo aconsejaría a Juan que siguiera estudiando, porque si no le resultaría casi imposible encontrar el trabajo que le gusta, aunque otra opción seria seguir estudiando y en verano trabajar si quiere ganar algo de dinero.<br /><br /><br /><strong>23.) Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.</strong><br /><br /> Siempre habrá ricos y pobres, pero ¿tanto?<br /><br />a) ¿Crees que siempre los habrá?<br /><br />Sí, porque siempre grandes diferencias entre países.<br /><br />b) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan?<br /><br />No.<br /><br />¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?<br /><br />Grandes desigualdades entre países, por razones culturales, recursos escasos , gobiernos injustos y con mala planificación.<br /><br />c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?<br /><br />Si todos pusiéramos de nuestra parte de manera que los países ricos ayudaran a los pobres y no buscarán solo su propio beneficio.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-65855310266593055192009-11-22T12:38:00.000-08:002009-11-22T14:36:48.300-08:00Actividades finales tema 4 (la empresa y sus funciones)<strong>1.) Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.</strong><br /><br /><strong>a)Describe la división del trabajo existente.</strong><br /><br />Cada persona que trabaja en el centro tiene un cargo en concreto, está el director, jefes de estudio, secretarios, conserjes y profesores que algunos de ellos también son jefes de departamento y entre ellos también están el director y los jefes de estudio; cada uno tiene su puesto y se encarga de su tarea.<br /><br /><br /><strong>b) Define el bien o servicio que produce.</strong><br /><br />El bien que produce es la educación para los adolescentes.<br /><br /><br /><strong>c) Explica cuáles son sus objetivos.</strong><br /><br />Sus objetivos son educar a los adolescentes de hoy en día para que el día de mañana tengan un trabajo y les vaya bien en la vida. <br /><br /><br /><strong>d) Enumera sus componentes.</strong><br /><br />El grupo humano interno que son los profesores y todos los demás trabajadores. El patrimonio que es el edificio, todos los materiales y mobiliario necesarios. La organización del grupo humano. Y el entorno que son los alumnos y todo lo que rodea al centro.<br /><br /><strong>e) Clasifícala según los distintos criterios utilizados.</strong><br /><br />Es una empresa del Sector terciario, su tamaño es pequeña-mediana, pública.<br /><br /><br /><strong>2.) Imagina un sistema económico en el que se dedica suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.</strong><br /><br /><strong>a) ¿Cómo se coordinaría la producción?</strong><br /><br />No se coordinarían bien si el sistema económico cambiara.<br /><br /><strong>b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?</strong><br /><br />Que no cubriría nuestras necesidades y no tendría compromiso social con las personas.<br /><br /><br /><strong>c) ¿Puedes imaginar un mecanismo alternativo a la empresa?</strong><br /><br />No.<br /><br /><br /><strong>3.) Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.</strong><br /><br />Para fabricar un cuaderno han tenido que talar árboles para el papel, encuadernar las hojas, fabricar todo lo que contiene el cuaderno. Los materiales utilizados: papel, plástico, tinta. Y los especialistas que lo han hecho: taladores de árboles, los que elaboran el papel, los que los encuadernan, los vendedores...<br /><br /><br /><strong>a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar en que lo necesitas?</strong><br /><br />Al finalizar su elaboración los cuadernos se llevan a las tiendas donde se venden, y así cuando lo necesito lo puedo comprar.<br /><br /><br /><strong>b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.</strong><br /><br />Empresas que talan los árboles, empresas que elaboran el papel, empresas que fabrican el cuaderno.<br /><br /><br /><strong>4.) Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.</strong><br /><br />Un restaurante satisface nuestra necesidad de alimentarnos, y una fábrica de automóviles nos proporciona automóviles con los que podemos desplazarnos de un lugar a otro.<br /><br /><br /><strong>5.) Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?</strong><br /><br />Bienes intermedios: árbol, metal, mármol, papel.<br />Bienes finales: mesa, herramienta, encimera, libro.<br />El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.<br /><br /><br /><strong>6.) Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.</strong> <br /><br />La empresa que ofrece el empleo necesita trabajadores para maximizar su beneficio con los mínimos costes de producción, que quiere que sus trabajadores sean como máquinas.<br /><br /><br /><strong>7.) Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.</strong><br /> <br />Tienen en común los objetivos de crecimiento y de poder en el mercado, de estabilidad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social. La organización entre sus trabajadores.<br /><br /><br /><strong>¿En qué se diferencian?</strong><br /><br />Se diferencian en el grupo humano pues cada empresa tiene un número diferente de trabajadores, en el patrimonio pues cada empresa tiene más o menos patrimonio depende de su función y en el entorno a cada empresa le afectan diferentes cosas del entorno.<br /><br /><br /><strong>8.) Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta. </strong><br /><br />Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados. Eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.<br />Si una es la más eficiente técnicamente no tiene que serlo también la más económica porque esa técnica puede que gaste mucho más que las otras en sus recursos.<br /><br /><strong>9.) Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.</strong><br /><br /><strong>a) Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación).</strong><br /> <br />Electricidad fleta: Vende objetos y otras cosas que tienen que ver con la electricidad, sector terciario, microempresa, sociedad individual, privada.<br /><br /><strong>b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción.</strong><br /> <br />Venden y ayudan a las personas que necesitan productos relacionados con la electricidad y otras cosas.<br /><br /><strong>10.) En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.<br /><br />a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?</strong> <br /><br />Los costes fijos son los costes que tiene una empresa siempre, venda o no venda siempre tiene que pagar esos costes. Y los costes variables son aquellos que varían dependiendo de cuanto se venda.<br /><br /><strong>b) ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?</strong><br /><br />La suma de los costes fijos y los costes variables de una empresa son los costes totales, y los costes totales divididos por el número de unidades producidas es el coste medio.<br /><br /><strong>11.) Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que lo fábrica.</strong> <br /><br />En una peluquería, los costes de pelo. Los costes fijos serían el alquiler del local, la publicidad, facturas de luz y agua, los impuestos...<br />Los costes variables serían el valor de los productos que se utilizan como el champú, laca, acondicionador, comprar tijeras... y los sueldos de los peluqueros.<br /><br /><strong>12.) Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.</strong><br /><br />La S.A.: el capital de la sociedad está formado por las aportaciones en bienes o en dinero de los socios. Este capital se divide en acciones, y a cada socio le corresponde un número de acciones depende de su aportación. Los socios tienen su responsabilidad limitada al capital abonado y tienen derecho a participar en los beneficios de la empresa en proporción al número de acciones. Su capital mínimo es de 60.000€. <br /><br />La S.L.: igual que en la S.A., la responsabilidad de los socios está limitada a sus aportaciones a la sociedad, llamadas participaciones. La principal diferencia con la S.A., está en que la transmisión de estas participaciones está limitada con objeto de mantener el control de la sociedad, lo que le otorga un carácter más familiar. Su capital mínimo es de 3.000€.<br /><br /><strong>¿Por qué crees que la S.A. es la forma preferida por las grandes empresas?</strong><br /><br />Porque las acciones son fácilmente transmisibles si su poseedor quiere venderla, lo que da a este tipo de sociedades una gran ventaja en sus posibilidades de financiación, por esto es la más utilizada.<br /><br /><strong>13.) Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad. </strong><br /><br />Los beneficios sociales son los efectos externos que a veces son beneficiosos para la sociedad y los costes sociales los efectos externos que a veces son perjudiciales. Ejemplos de beneficios sociales, son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias y culturales. Ejemplos de costes sociales, son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos.<br /><br /><strong>14.) ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? ¿Qué son las economías de escala?</strong> <br /><br />Hace que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen ampliar sus fronteras. Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.<br /><br /><strong>15.) Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.<br /><br />a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?</strong><br /><br />Ventajas: Favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose de las tecnologías más avanzadas.<br /><br />Inconvenientes: la aportación tecnológica extranjera genera una dependencia tecnológica del exterior , la necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales, son frecuentes los casos de EM que sobreexplotan recursos naturales o mantienen condiciones de trabajo abusivas.<br /><br /><strong>b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas?</strong> <br /><br />Porque se sobreexplotan los recursos naturales y se mantienen condiciones de trabajo abusivas.<br /><br /><strong>c) ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos?</strong> <br /><br />Estas asociaciones cada vez son más exigentes y reclaman una conducta más responsable hacia estos países.<br /><br /><br /><strong>16.) Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.<br /><br />a) Añade a la tabla una columna con marginal de cada trabajador adicional que contrata.</strong> <br /><br />Producto marginal: 25, 50, 50, 25, 10, 6.<br /><br /><strong>b) ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuales son las causas que lo motivan?</strong> <br /><br />Es el principio económico de los rendimientos decrecientes, según el cual el PM del factor trabajo comienza a disminuir a partir de un determinado punto a medida que se utiliza una mayor cantidad de él, si se mantiene constantes los demás factores.<br /><br /><br /><strong>17.) Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:</strong><br /><br />-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.<br />-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros.<br />-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad puesto.<br /><br /><strong>a) En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?</strong> <br /><br />B = (15*500)-650 = 6850€ de beneficio.<br /><br /><strong>b) ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios?</strong> <br /><br />Necesitan vender 44 objetos para empezar.<br /> <br /><br /><strong>18.) una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos. ¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000? </strong><br /><br />30.000 = (x*1000)-210.000 = 240€ de vender cada unidad.<br /><br /><br /><strong>20.) Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€.<br /><br />a) Calcula sus beneficios anuales, sus costes medios y su beneficio por libro vendido. </strong><br /><br />B = (15*12.000)-130.000 = 50.000€ es el beneficio.<br />CMe = 130.000/12.000 = 10,80€ es el coste medio.<br />Bu = 15-10,80 = 4,20€ es el beneficio por libro.<br /><br /><br /><strong>21.) Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:<br />A partir de esta información:<br /><br />a) Si una de estas redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?</strong> <br /><br />B = (150.000*1,62)-3840 = 239.160€<br /><br /><strong>b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta? ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62 euros?</strong> <br /><br />6€, por lo que gana 4.38 por cada CD.<br /><br /><strong>c) ¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?</strong> <br /><br />Los beneficiarios los que compran los CDs, los perjudicados los cantantes, productora...pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-40428054844245649232009-11-04T03:49:00.000-08:002009-11-04T16:38:02.296-08:00Actividades finales tema 3 (agentes y sistemas economicos)<strong>1). Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata:</strong><br />- <u>El instituto o colegio en el que estudias</u>: Sector Público<br />- <u>Un confesionario de coches</u>: Empresas<br />- <u>El Ayuntamiento de tu pueblo o ciudad</u>: Sector Público<br />- <u>Carlos, estudiante de medicina</u>: Economía domestica o familia<br />- <u>Correos</u>: Sector Público<br />- <u>Un gran supermercado</u>: Empresas<br />- <u>La oficina del INEM de tu localidad</u>: Sector Público<br />- <u>La familia del ministro de Economía y Hacienda</u>: Economía doméstica o familia<br />- <u>La Consejería de Educación de tu comunidad</u>: Sector Público<br /><br /><strong>2).Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?</strong><br /><br />El supuesto de racionalidad consiste en que las familias utilizan sus recursos escasos para satisfacer sus necesidades y maximizar sus beneficios.<br />No siempre se cumple ya que los recursos no siempre son los mismos y por lo tanto no se podrán satisfacer todas las necesidades y maximizar los beneficios.<br /><br /><strong>3.) Explica cual es la función básica de las empresas y que necesitan para llevarla a cabo.</strong><br /><br />La función básica de las empresas es la de producir los bienes y servicios que demanda la sociedad.<br />Para llevarlas a cabo necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios aptos para el consumo.<br /><br /><strong>4.) Señala ejemplos de fallos del mercado y explica como pueden resolverlos el sector público.</strong><br /><br />- No se satisfacen las necesidades básicas, para solucionarlo el Estado interviene y ofrece servicios para la población, como educación, sanidad etc.<br /><br />-Desigualdad de riquezas, para compensar estas diferencias, el Estado utiliza sus presupuestos para ayudar en primer lugar a los más necesitados.<br /><br /><strong>5.) ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?</strong><br /><br />El estado establece impuestos para disponer de dinero para realizar obras y/o acciones cuyo objetivo es lograr el bienestar colectivo.<br /><br /><strong>6.) En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica porque actúan así.</strong><br /><br />Las empresas privadas buscan sus propios beneficios, la intervención del estado es muy reducida y este es el que se encarga de los asuntos públicos, por ejemplo a una empresa privada no le interesa satisfacer las necesidades básicas de sus trabajadores ya que de esto se encarga el Estado.<br /><br /><strong>7.) Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?</strong><br /><br />La ropa y el alimentos son necesidades básicas que necesitamos constantemente, y para que nosotros los podamos comprar, han tenido un proceso largo de elaboración en el que ha intervenido el trabajo de muchas personas las cuales deben tener un sueldo, el cual en parte se obtiene del dinero que cuestan el alimento y la ropa, en cambio un parque siempre esta ahí no es una necesidad básica, al igual ocurre en el caso de la biblioteca no se invierte tanto dinero en ellos.<br /><br /><strong>8.) Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando diferentes ejemplos.</strong><br /><br />- <u>Las rentas que reciben los trabajadores por cuenta ajena:</u> Se refiere al sueldo que cobran los trabajadores integrantes de la familia.<br /><br />- <u>Las rentas por invertir ahorros:</u> Esto se refiere al tanto al dinero procedente de intereses que se recibe por tener una cantidad de dinero ingresado en el banco.<br /><br />- <u>Ingresos por alquiler de pisos o terrenos que se poseen:</u> Dinero que obtienen por el alquiler de terrenos.<br /><br /><strong>9.) Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quienes y qué ofrece y quiénes y qué demandan.</strong><br /><br />Los mercados de productos consisten en que las empresas ofrecen bienes y servicios a las familias a cambio de que estas den dinero a las empresas, mientras que el mercado de factores consiste en que las familias ofrecen tierra, trabajo y capital a las empresas a cambio de que estas paguen salarios a sus trabajadores.<br /><br /><strong>10.) ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto.</strong><br /><br />El flujo circular de la renta es la relación entre la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas, y por otro lado, sus correspondientes pagos en dinero.<br /><br /><strong>11.) En relación con los tres sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:</strong><br /><br />- <u>Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.</u> <br /><br />• Sistema capitalista (economía de mercado): El economista que ha adquirido la empresa.<br />• Sistema socialista (planificación central): El Estado . <br />• Sistema de economía mixta: Los economistas que han adquirido las empresas junto con la intervención del estado. <br /><br />- <u>Quién toma las decisiones económicas.</u><br /><br />• Sistema capitalista (economía de mercado): Consumidores y empresas a través del mercado. <br />• Sistema socialista (planificación central): El Estado a través de la Agencia de Planificación central. <br />• Sistema de economía mixta: Los agentes privados junto con la intervención del Estado<br /><br />-<u>Como se fijan los precios.</u><br /><br />• Sistema capitalista (economía de mercado): A través del sistema de precios.<br />• Sistema socialista (planificación central): Por un plan fijado por el Estado. <br />• Sistema de economía mixta: Un conjunto formado entre los 2 anteriores.<br /><br />- <u>Qué funciones cumple el Estado.</u><br /><br />• Sistema capitalista (economía de mercado): Intervención reducida, garantiza el libre funcionamiento del mercado. <br />• Sistema socialista (planificación central): La intervención del Estado es fundamental ya que éste controla el funcionamiento de la economía y el poder económico. <br />• Sistema de economía mixta: Regula el mercado y produce una serie de bienes básicos para la sociedad.<br /><br />- <u>Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen ejemplos de estos sistemas.</u><br /><br />• Sistema capitalista (economía de mercado): Brasil, Ecuador, Venezuela … etc <br />• Sistema socialista (planificación central): Cuba, Corea del Norte y parcialmente en China. <br />• Sistema de economía mixta: son la mayoría de los países. Entre ellos se encontraría España.<br /><br /><br /><strong>12.) Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.</strong><br /><br />El flujo circular de renta es inexistente ya que él sería un trabajador voluntario por lo que no recibiría un sueldo, al no disponer de este dinero no se lo podría gastar en otras cosas. <br /><br /><strong>13.) ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?</strong><br /><br />-<u>Producir más o menos ordenadores.</u> Depende, será el Estado (planificación central) o el empresario (economía de mercado)<br />-<u>Conceder becas.</u> El Estado.<br />-<u>Ir de vacaciones.</u> La familia, o la persona que lo desee.<br />-<u>Comprar un coche nuevo.</u> La familia o la persona que lo necesite.<br />-<u>Trabajar más o menos horas.</u> El Estado (planificación central), y el empresario (economía de mercado)<br />-<u>Dar subvenciones a las empresas.</u> El Estado.<br /><br /><br /><strong>14.) ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?</strong><br /><br />Porque se trata del mejor sistema ya que combina las virtudes de la economía de mercado con la de planificación central. Es decir aparte de la existencia de empresas, también está la presencia de un Estado que asegura una serie de cosas como cubrir las necesidades básicas de la sociedad y ocuparse de asuntos públicos.<br /><br /><br /><strong>15.) ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?</strong><br /><br />Trabajando duro, luchando, ahorrando poco a poco pagando cuotas durante toda mi vida, logre unir con sacrificio y esfuerzo lo que hoy tengo, o sea lo elemental para sentir que por fin vivo como un ser humano.<br /><br />Lo contrario querría decir que si no te esfuerzas y no trabajas no podrás obtener el dinero necesario para poder vivir cómodamente.<br /><br /><br /><strong>16.) Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:</strong><br /><br /><em>Con las proteínas de los peces capturados en la costa sudamericana del Pacifico podría alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compra la desvía hacia los países ricos donde se utilizan para alimentar al ganado que proporcionara una carne suculenta.</em><br /><br /><strong>a)¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?</strong><br /><br />Las decisiones se toman bajo el sistema de economía de mercado y los valores que lo subyacen es el interés de alimentar al ganado para vender su carne y obtener una serie de beneficios.<br /><br /><strong>b) ¿Qué mecanismos introducirás para que esas situaciones no se produjeran?</strong><br /><br />Introduciría la presencia de un Estado u otro organismo que se encargará de abastecer las necesidades básicas de estos niños del Tercer Mundo, así no morirían desnutridos y se acabaría la pobreza.<br /><br /><br /><strong>17.) ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de “la mano invisible”? ¿Cómo describe su funcionamiento?</strong><br /><br />Según A. Smith la “mano invisible” es una forma de describir el milagroso funcionamiento de los mercados.<br />Este funcionamiento se explica de forma que si hay muchas personas que demandan un determinado producto, aumentarían sus ventas y quizás su precio. Y las empresas se aprovecharían de esta situación para aumentar la producción.<br /><br /><br /><strong>18.) ¿En que consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?</strong><br /><br />Keynes propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver problemas económicos, dando lugar a una economía mixta.<br /><br />No, no coinciden todos los economistas con esta visión, hay diversas opiniones, se sigue apoyando la economía de mercado y la planificación central.<br /><br /><br /><strong>19.) ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?</strong><br /><br />- Obtención de beneficios empresariales.<br />- Satisfacción personal.<br />- Competitividad empresarial.<br /><br /><strong>¿Y el de las empresas públicas?</strong><br /><br />- Eficiencia económica<br />- Rentabilidad.<br />- Efectos sobre la distribución de la renta.<br /><br /><strong>¿En qué se diferencian los objetivos de una fábrica de jabones de los de un directivo de un instituto Nacional de Estadística?</strong><br /><br />La fábrica de jabones se basará en objetivos de empresa privada, mientras que el directivo se basará en lo de la empresa pública.<br /><br /><br /><strong>20.) En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?</strong><br /><br />El Estado si debería promocionar viviendas a las personas que lo necesitasen.<br />Los recursos para construirla se obtendrían de los impuestos.<br /><br /><br /><strong>21.) Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan e ella.</strong><br /><br />En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por las compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. <br /><br /><strong>¿Qué factores crees que han llevado a esta situación que consecuencias puede tener en un futuro?</strong><br /><br />En mi opinión se ha llegado a esta situación ya que para la mayoría de las personas resulta más cómodo pagar a plazos, ya que muchas veces no se dispone de la cantidad de dinero necesaria para pagarlo de una sola vez, también al pagarlo a plazos la cantidad a pagar aumenta por lo que en un futuro estas personas estarán llenas de gastos y de deudas.<br /><br /><br /><strong>22.) Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes, según los conceptos detallados en el siguiente cuadro:</strong><br /><br />Mes de diciembre:<br /><br />Gastos en transportes: 5€<br />Salidas y ocio: 25€<br />Libros y música: 25€<br />Otros conceptos (ropa, regalos…): 45€<br /><br />Total de gastos: 100€<br />Total de ingresos: 150€<br /><br /><strong>a) ¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto? </strong><br /><br />Gastos en transportes: 5%<br />Salidas y ocio: 25%<br />Libros y música: 25%<br />Otros conceptos (ropa, regalos…): 45%<br /><br /><strong>b) ¿Los gastos son superiores a los ingresos? </strong><br /><br />No, son inferiores.<br /><br /><strong>c) ¿Consigues ahorrar? </strong><br /><br />Sí. Cerca de 50€ en este mes.<br /><br /><br /><strong>23) A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes:</strong><br /><br />-<u> Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos:</u> Familia y empresa.<br /><br />-<u>El ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto:</u> Familia y sector público.<br /><br />-<u>Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas:</u> Empresas.<br /><br />-<u> Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas:</u> Empresas.<br /><br />- <u>Una empresa paga sus impuestos a Hacienda:</u> Empresa y Estado.<br /><br />-<u> Juan recibe un préstamo del banco:</u> Familia y Estado.<br /><br /><br /><strong>24.) ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público, y las familias? </strong><br /><br />Las familias pagan impuestos al sector público, y éste les aporta transferencias, bienes y servicios.<br /><br /><strong>¿Y entre el sector público y las empresas?</strong><br /><br />Las empresas pagan impuestos al sector público y el sector público les aporta subvenciones bienes y servicios.<br /><br /><br /><strong>25.) Elabora un cuadro resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.</strong><br /><br /><u>LIBERALISMO:</u><br /><br /><br />• Principales aportaciones:<br /><br />Fundador Adam Smith.<br />Una "mano invisible" resuelve las cuestiones básicas de la economía.<br />Las decisiones son adoptadas por los ciudadanos en sus compras y ventas.<br />El gobierno debe intervenir lo mínimo. Defiende la economía de mercado.<br /><br />• Vigencia en la actualidad: <br /><br />Se sigue dando en muchos países del mundo.<br /><br /><u>MARXISMO</u><br /><br />• Principales aportaciones:<br />Fundador Karl Marx.<br />Se crea una sociedad socialista.<br />Defiende la participación del Estado.<br /><br />• Vigencia en la actualidad:<br /><br />Se sigue dando.<br /><br /><br /><u>KEYNESIANISMO</u><br /><br />• Principales aportaciones:<br /><br />Fundador John M. Keynes.<br />Se combina las señales de mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos, es una economía mixta.<br />Intervención del Estado muy importante y necesaria.<br /><br />• Vigencia en la actualidad:<br /><br />A partir del siglo XX, se produjo una corriente contraria a estas ideas que volvían al liberalismo.<br /><br /><strong>26). Elabora una plantilla semejante para llevar una sencilla contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuanto dinero dispone en cada momento.</strong><br /><br />(La imagen se amplia al pincharle encima)<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR956HK7AfQVy6IH3Q1FO0pCEAx5UyELsV0VFHWn1HkjN5HjLQOCv-bTuKlFrkpSaWdR9d26SkxYH6ZhcWnz4MbIkHssgHIuU-7mEJZIG8aEF0eiWJ_PMmNnz3FDBg8xeA0T9lhSklKbFg/s1600-h/cuadro+eco.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 241px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR956HK7AfQVy6IH3Q1FO0pCEAx5UyELsV0VFHWn1HkjN5HjLQOCv-bTuKlFrkpSaWdR9d26SkxYH6ZhcWnz4MbIkHssgHIuU-7mEJZIG8aEF0eiWJ_PMmNnz3FDBg8xeA0T9lhSklKbFg/s400/cuadro+eco.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5400403347926913346" /></a><br /><br /><strong>a.) ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?</strong><br /><br />Su saldo total es de: 692,60€<br /><br /><strong>b) Averigua qué son los "números rojos" y que consecuencias tienen.</strong><br /><br />Los números rojos son aquellas cifras negativas, obtenidas a causa de que no se ha podido hacer frente a algunos pagos.<br /><br />Hasta que no se vuelva a cifras en positivo se pagan altos intereses mientras siga en números rojos.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-71147956715296431812009-10-15T23:51:00.000-07:002009-11-22T13:22:05.103-08:00Actividades voluntarias Pag 39. Tema 2.<strong>19.) Consulta la página Web http://www.interes.org/ que depende del Instituto Español de Comercio Exterior, una institución encargada, entre otras cuestiones, de fomentar las relaciones comerciales internacionales de España. Entra en la sección “Invertir en España” y haz clic en el apartado “Perfil de España”, y por último entra en “España en números”</strong><br /><br />a) Consulta la información de población activa por sectores. ¿Cuál la importancia que tiene cada uno de los sectores económicos en cuanto a la población activa empleada?<br /><br />La población activa empleada es de un 60,06%, de esta población un 4,15% se dedica a la agricultura, un 14,78% a la industria, un 10,15% en construcción y siendo el de mayor importancia el sector servicios con un 70, 92%.<br /><br />b) Observa la serie de datos sobre la población activa distribuida por sectores económicos. ¿Ha habido cambios significativos en cuanto a esta participación durante los últimos años?<br /><br />Sí, el sector agricultura en los últimos 2 años ha disminuido un 0.27%.<br />El porcentaje del sector industria ha bajado de un 16,01% hasta un 14,78% desde el 2007.<br />En cuanto a la construcción el porcentaje también ha disminuido pasando de 13,16% hasta 10,15%.<br />Por último, el sector servicios es el único que ha aumentado este porcentaje, ha pasado de un 66,41% hasta un 70, 92%.<br /><br />c) Si nos enseñasen otros datos sin decirnos a qué país pertenecen, ¿sabríamos que estamos hablando de un Estado rico? ¿Por qué?<br /><br />Sí, ya que se dispondría del suficiente dinero para que hubiera personas que se dedicaran al sector secundario y servicios, en los paises pobres el sector que destaca notablemente es el primario, mientras que en los paises ricos, este sector es el de menos porcentaje.<br /><br /><strong>20) Vuelve a la página http://www.interes.org/ y ahora entra en la sección “Regiones”. Busca tu comunidad autónoma.</strong><br /><br />Aragón.<br /><br />a) ¿Cómo es la estructura económica en cuanto a los sectores de actividad?<br /><br />Sector primario: 4,7%<br />Sector secundario: 34,1%<br />Sector terciario: 61,2%<br /><br />b) Compara estos datos con los nacionales: ¿encuentras alguna diferencia?, en caso positivo intenta explicar cuáles son las causas.<br /><br />El porcentaje del sector primario es mayor el de Aragón que el de España.<br />El sector secundario se mantiene más o menos igual.<br />El sector terciario es mayor en España que en la comunidad de Aragón.<br /><br />c) compara los datos de tu comunidad autónoma con los de las demás ¿con qué comunidad o comunidades autónomas se asemeja más la tuya? ¿A qué crees que es debido?<br /><br />Galicia, Cantabria y Castilla León, porque son comunidades autónomas que disponen de unos recursos similares a los de Aragón.<br /><br /><strong>21) Consulta la página del Instituto Nacional de Estadística http://www.ine.es/ y entra en la sección “España” correspondiente al año en curso. Consulta los documentos dedicados a agricultura y pesca, industria y servicios.</strong><br /><br />a) ¿Cuáles son los sectores mas dinámicos que están creciendo mas y lo han venido haciendo durante los últimos años?<br /><br />El sector que ha incrementado su actividad notablemente es el sector servicios.<br /><br />b) ¿Crees que esto se palpa en la calle? Sí.pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-65848188792476089382009-10-14T17:29:00.000-07:002009-11-04T04:11:29.373-08:00Actividades finales TEMA 2 (La producción de bienes y servicios)<p align="justify"><strong>1- Elabora un cuadro como éste y complétalo indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.<br /></strong><br /><strong>-Pan</strong></p><p align="justify">Factor tierra: Trigo, levadura</p><p align="justify">Factor trabajo: Moler, mezclar, hornear. </p><p align="justify">Factor capital: Maquinaria, electricidad.<br /></p><p align="justify"><strong>-Sillas</strong> </p><p align="justify">Factor tierra: Madera</p><p align="justify">Factor trabajo: Talar, lijar, transportar.</p><p align="justify">Factor capital: Maquinaria de carpintería. </p><p align="justify"><br /><strong>-Pantalones</strong></p><p align="justify">Factor tierra: Algodón, lino.</p><p align="justify">Factor trabajo: Recolectar, tintar, coser.</p><p align="justify">Factor capital: Maquina tejedora.<br /></p><p align="justify"><strong>-Aceite</strong></p><p align="justify">Factor tierra: Oliva.</p><p align="justify">Factor trabajo: Recoger, prensar, envasar.</p><p align="justify">Factor capital: Prensa de aceite, envasadora.</p><p align="justify"><br /><strong>- Carreteras</strong> </p><p align="justify">Factor tierra:Petróleo<br />Factor trabajo: Extraer, refinar, transportar<br />Factor capital: Camiones, apisonadoras. </p><p align="justify"><strong>-Hospitales .</strong> </p><p align="justify">Factor tierra: Cemento y ladrillos.</p><p align="justify">Factor trabajo: Construir, contratar personal</p><p align="justify">Factor capital: Grúas, hormigonera.<br /></p><p align="justify"><br /><strong>2-¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta.<br /></strong><br />No, ya que los factores de producción son necesarios para producir cualquier bien o servicio.<br /><br /><br /><strong>3-Relaciona en un escrito la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.</strong> </p><p align="justify">El factor tierra es de donde obtenemos la materia prima necesaria para la producción de cualquier producto, por lo que, a la hora de tratarla, debemos procurar usar energías renovables que no dañen el medio ambiente y así reducir la contaminación.<br /></p><p align="justify"><strong>4-Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿Crees que esto podría afectar a la productividad de la nación?<br /></strong><br />Sí, afectaría porque no mejorarían sus métodos de producción, acabaría siendo una economía de autoconsumo y disminuiría la productividad y con ello los ingresos.<br /><br />Los bienes de capital se quedarían atrasados y no se podrían mejorar los productos, por lo que la competencia interior del país se vería afectada.<br /><br /><br /><strong>5- Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.<br /></strong><br />El obrero adquiere mayor habilidad y experiencia realizando una actividad sencilla repetida con frecuencia, ya que está realizando el mismo trabajo continuamente aumentando su producción, fomentando así su destreza en su puesto de trabajo y evitando posibles distracciones. Ahorra tiempo evitando su propio desplazamiento para pasar de una tarea a otra, cambiar de lugar o de herramienta a lo largo de su jornada. Todo esto le permite descubrir posibles mejoras o procedimientos más rápidos. Con esto aumenta la rapidez y la mayor producción de bienes y servicios.<br /><br /><strong>6- ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?<br /><br /></strong>Todos ellos se relacionan de manera que al introducir la división técnica de trabajo, la economía de una empresa comienza a variar de manera positiva por los motivos mencionados anteriormente. La dependencia común de los trabajadores en su puesto favorece a la empresa en la que trabajan influyendo directamente en el mercado teniendo la posibilidad de aumentar los ingresos económicos de la empresa llevándola al progreso y a ganancias mayores.<br /><br /><strong>7-Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas. </strong></p><strong><p align="justify"><br /></strong>a) Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese bien disminuye.<br />Positiva. </p><p align="justify"><br />b) Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales.<br />Normativa.<br /></p><p align="justify">c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra.<br />Normativa.<br /></p><p align="justify">d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción.<br />Positiva. </p><p align="justify">e) Si se invierte más en investigación y desarrollo aumentara el progreso tecnológico de un país.<br />Positiva.<br /><br /><strong>8-Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: El Coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.</strong><br /><br />Al producir más bienes de consumo para salir adelante les proporciona una salida de manera temporal pero no les permite avanzar y desarrollarse como ocurre en numerosos países africanos. No crean una economía mediante la cual crecer y potenciarse. Necesitan una producción para la exportación y así conseguir crecer y expandirse poco a poco. Seria una manera de solidificarse y avanzar en el mundo actual.</p><p align="justify"><strong>9-¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?<br /><br /></strong>Siempre existen sucesos que evitan el avance rápido y ágil como los contratiempos que puedan aparecer, así como averías, huelgas, errores humanos, competencia, etc. </p><p align="justify"><strong>10-Reflexiona sobre tu manera de estudiar ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento? </strong></p><strong><p align="justify"><br /></strong>-No, ya que podría sacar más provecho a las horas de estudio.<br />-Me distraigo con facilidad ya que me cuesta concentrarme.<br />-Dedicarle más horas al estudio, procurar no distraerme con facilidad y mejorar mis técnicas de estudio.<br /><br /><strong>11-A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.<br /><br /></strong>a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?<br /><br />Lo que a materia se refiere, es posible; en cambio, en el número de trabajadores no.El capital es muy diferente, porque en la fabricación del violín, se encarga una sola persona especializada, en cambio, en la cadena de producción, se usan materiales como maquinaria, personal cualificado, fábrica…<br /></p><p align="justify">.b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?<br /><br />1- Factor trabajo.<br />2- Factor capital.<br /><br />c) ¿Cuál de los dos casos crees que tendrá mas productividad?<br /><br />El segundo caso es mucho más productivo, porque es un trabajo en cadena en el que el producto se fabricará con antelación a la fabricación de un violín.<br /><br />d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro? </p><p align="justify">El factor capital ya que en la fábrica es necesaria maquinaria cualificada.<br /><br /><br /><strong>12-Lee el texto y responde a las cuestiones</strong>. </p><p align="justify"><br />a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto? ¿Cómo repercutirá en la productividad aparente?<br /><br />Es muy posible que aparezcan nuevos problemas causados por estos trabajadores poco cualificados o lleguen a encontrarse con una dificultad a la cual no pueden poner solución. Esta medida puede repercutir negativamente.</p><p align="justify"><br />b) Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta.<br /><br />La frontera de posibilidad va a la izquierda.<br /></p><p align="justify"><strong>13- Según Eurostat, si se toma como medida la productividad de la unión europea (igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que un europeo y un 35% más porque tenia mejor formación contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más de la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.</strong></p><p align="justify">a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad, señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.<br /><br />Se puede comenzar por reducir las numerosas personas que intervienen en la obtención de un producto para evitar el encarecimiento de éste al haber sido intervenido por numerosos trabajadores. La evolución en los trabajos introduciendo mejoras en coordinación, dirección, enseñanza, diseño o material más avanzado. Se mejorará la productividad cuanto menores sean los factores utilizados en una producción obtenida.<br /></p><p align="justify">b) Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial.<br /><br />Muestra que en la sociedad actual, existen gran cantidad de altos cargos que se dedican a mandar sobre los trabajadores, y lo necesario seria un mayor número de personal autosuficiente capaz de dar un mayor rendimiento en su trabajo sin necesidad de ser vigilados para que trabajen, y así alcanzar la productividad del resto de países europeos.</p><p align="justify"><strong>14-Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean. </strong></p><strong><p align="justify"><br /></strong>a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?<br /><br />En comunidades donde abunda la humedad o bien la sequía para favorecer la agricultura específica de cada característica.<br /><br />b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?<br /><br />En los archipiélagos, Balear y Canario junto con la Comunidad de Madrid. </p><p align="justify">c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas? </p><p align="justify">Cuanto más empleados hay en el sector servicios menos hay dedicados a la agricultura.<br /><br />d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? ¿A que crees que se debe?<br /><br />En una posición equilibrada, ya que se dedica por igual a ambos sectores. </p><p align="justify"><br /><strong>15- Las horchaterías, un sector tradicional de los servicios en la comunidad valenciana, se han visto modificadas con la incorporación de las nuevas tecnologías en su actividad. Se trata de centros grandes en los que se atiende a mucha gente al mismo tiempo, sobretodo en verano. En muchos de ellos, los camareros toman nota del pedido con unos pequeños ordenadores y sus órdenes pasan directamente a la barra, donde preparan las consumiciones y la cuenta: cuando el camarero vuelve a la barra después de haber realizado los pedidos de varias mesas, tiene las bebidas y las cuentas preparadas. Con todo ello se ha reducido mucho los tiempos muertos de los trabajadores y los de espera de los clientes.</strong></p><p align="justify">a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? ¿Por qué?<br /><br />Sí porque agilizando el trabajo permite servir antes a los clientes que consumen en menor tiempo dejando la mesa libre más rápidamente.<br /><br />b) ¿Se podría medir la productividad en este caso? ¿Como?<br /><br />Sí, dividiendo el salario entre el número de trabajadores. </p><p align="justify">c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? ¿Como?<br /><br />Sí, así agiliza el servicio y pueden seguir atendiendo a nuevos clientes.<br /></p><p align="justify"><strong>16-Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:<br /></strong><br />a) ¿Cuál es su productividad aparente?<br /><br />- 50.000€<br /><br />b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2%, ¿en cuánto ha mejorado su productividad?<br /><br />-7´84% </p><p align="justify">c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?<br /><br />-La formación de los trabajadores.<br /><br /><strong>17- Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias ¿Cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado?<br /><br /></strong>- Un incremento del 2%<br />- Para ver si es competitiva la empresa.<br /><br /><br /><strong>18- Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son las siguientes:<br /></strong><br />a) Dibuja la frontera de posibilidades de producción a partir de los datos de la tabla. </p><p align="justify">b) Explica como clasificarías las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: </p><p align="justify">-25_200.000…………Ineficiente.<br />-130_190.000………..Inalcanzable.<br />-140_100.000………..Eficiente.</p><p align="justify">c) ¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada?<br /><br />-Que la frontera de posibilidades va a la derecha.<br /><br />d) ¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes?<br /><br />- Que la frontera de posibilidad va a la izquierda. </p><p align="justify">e) ¿Que pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los dos sectores? Representa en un gráfico la respuesta.<br /><br />-Que la frontera de posibilidad va a la derecha.<br /><br />f) ¿Que pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital? Representa en un gráfico la respuesta.<br /><br />- Que la frontera de posibilidad va a la derecha.<br /><br />g) ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar del C y B?<br /><br />-Dejar de producir 40.000 vestidos.<br />-Dejar de producir las 40 toneladas de alimentos.<br /></p>pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2499400781071297070.post-3674072565202443782009-10-08T16:29:00.000-07:002009-10-08T17:09:53.121-07:00Ejercicio 2 página 33 del libro<div align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong>Eroski elimina 3.800 empleos y prevé más recortes por las fuertes pérdidas</strong><br /></span><br />El hecho es que la empresa debe ajustarse a la caída de la demanda y el consumo. Eroski cerró los seis primeros meses de su ejercicio con unas pérdidas de 46’15 millones de euros.<br /><br />La teoría es que aunque en condiciones normales los españoles suelen primar el tiempo de ocio y gastar más, ahora están más dispuestos a emplear su tiempo en ahorrarse dinero en la compra.<br /><br />La previsión es que se pueda mantener el nivel de empleo, gracias a las nuevas inauguraciones y a la congelación de los salarios de los altos cargos, trabajadores y cooperativistas.<br /><br />Se opina que estas empresas ven más problemas en el horizonte cuando no sean capaces de trasladar el alza del IVA a sus precios. De tal manera estas empresas han reducido sus márgenes para evitar los despidos, algo que el propio Gobierno les ha rogado. </div>pérezlaurahttp://www.blogger.com/profile/04693907666576919888noreply@blogger.com0